有一段时间我在上海一家创意度假营地上班，主管是一位年轻有为的海归（同时还是另一家公司的副总），有一次坐他车下班，路上忽然说起以前的工作，我说我以前是做教师的，他反问了我一句，你这么严厉的人适合做教师？
仔细想想，至少我的性格中有峻急和严厉的成分吧？
即使这样，我还是一次又一次被学生的言行给打动了。
那是军训后返校的第二周，班级情况整体有了较大的改观。也许我的看法变了，所以面对他们的态度也就柔和了些。第二大组第一排是一个中等个子微胖的男生，平素有些喜欢讲讲小话，但寡言少语，大多时候都独自靠在座椅上读文学类课外书。
也许是他尚未散去的孩子眉眼中的单纯，也许是他天性憨厚的神态，总之，那天教室似乎格外明亮，而我看见他油然生出一种看见自己孩子的感觉。
比诗会是在无比繁忙的间隙中举行的，我甚至没对孩子们写的诗抱什么希望，但随着背景音乐出来，孩子们轮流上台，煞有介事且铿锵有声地把自己写的诗歌朗读出来后，我明显感觉心瞬间变得柔软。
而孩子们给我的印象也随之改观。他们并不是天生顽劣，而是缺少肥壤沃土的好的引导吧？他们也不是不懂得什么是美什么是丑，而是园子里的春风细雨飘洒得不够？他们也不是不会成长，而只是在破土而出长成大树前需要感受更多的温度？
果不然，周六的一堂课上，因为请X老师上课而我有幸成为自己班级课堂的“旁观者”，X老师先是在课中让学生带着感情地朗诵：“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（泰戈尔《金色花》最后一句）可能前面两个学生朗诵得不够符合语言情境，于是她想再找更好的朗读，引导学生说：我们班谁是最懂事，又可爱又调皮的孩子啊？
学生开始由少到多地一个个笑着说：姚老师！姚老师——姚老师——
让我很是意外！真没想到，他们竟然也懂我，这样地——懂我——
X老师在课堂的最后又设置了一个问题：“假如你能变化，你最想变成什么？”
孩子们的回答再次把我给深深打动了，连上课的X老师也被打动了，而我没忘了第一时间一一记录下来。
劳动委员孙同学：假如我能变化，我想变成我的爸爸，为爸爸分担一些工作中的辛苦。
纪律副班长赵同学说：我想变成一沓钞票，送给我的妈妈，让她不用再这样辛苦的挣钱。
大宿舍长付同学说：老师，我想变成一张椅子，给劳动后回家休息的妈妈一点支撑，让她坐得更舒服。
宣传委员王同学说：我想变成时光老人，让爸妈乘着时光列车返回从前的日子，带着我去各地旅游。那时他们还年轻，那时他们很快乐。
班长薛同学说：我想变成一件厚棉袄。
老师：……为什么？
薛同学：因为爸妈生日都是冬天，我的生日也是冬天，我想给他们带去一片温暖……
大课代表明同学说：我的爸妈过中秋会吃蛋糕，那我就变成一轮明月。如果他们知道那轮明月就是我，她们的女儿，这时，他们会怎么想呢？
最后，X老师说：同学们都很棒，老师很高兴能看到你们真实的情感，有首歌说“长大后我就成了你”。但是，有没有仍然想变回孩子的呢？
学习副班长林同学高高地举起了手，说：在爸妈过生日的时候，我还是我自己，给他们带来许多欢乐……
就这样，我想我必须要写下有关孩子们的这篇文章了。
不，准确地说是关于感动的，我想，为了孩子们的这些动人肺腑的语言，无论如何，我也要努力，坚持。
