第二章　对塑造的冥思

一　塑造是一个进程

真理意识不是简单地存在于活脱脱的直接性中，它通过传统从人类的教育进程中生长出来，通过个人在共同体中的内在行动从世界的经验中生长出来。

现在许多人并不真正知道他们意欲着什么。通过对利益和权力的宣传，那些不为自己考虑、缺乏抵抗力、不考虑真实或谬误的灵魂被攥住了。

创造性思维的伟大任务是对真实之物的质朴形态进行阐发，以便在每个人原初固有的理性中找到回响。质朴的思想是本质的，在这种情况下，用设身处地的方式去理解的人会获得这些质朴的思想：他不仅知道，而且还内化地行动。也就是说，在这种情况下，理性变得完全清醒。

塑造是每个人类个体都必须后天获得的并重新耕耘的土地。塑造的精简秩序是实存之明晰性的条件。

第三章　教育与家族

一　人性是家庭的福佑

二　对人、氛围、世界的第一印象

最早的记忆。最早的记忆往往是日常发生的随机碎片，有时也是此在的本质性的种种处境。

三　父母是给予家庭温暖和安全的不可分割的统一体

父亲和母亲对我们来说是一体的。教育正是通过这样的并非刻意用心的榜样发生的。不必去谈论，就是一种真诚和忠实。这支配着某种没有明确被意识到，但实际上是共同的自我意识。快乐和热情就像谦虚和放弃一样是如此的不言自明。儿童的灵魂被认真地对待了。

大海对我来说就像生命本身的自我理解之背景。大海就是直观的当下的无限之物，波浪是无限的，一切都在运动中，没有什么是固定的，整体处于一种可感觉到的无限秩序中。对我来说，看海成为自然界中最美妙的事情。

由于我有放弃的勇气，父亲重新考虑了一下，现在就要把自行车给我。其中最主要的是，人们必须放弃而不让自己沮丧；简单地满足自己的愿望是危险的。

赏识表扬的例子：你取得什么成就只取决于去做你能够做的事，并不取决于你自身的力量。”罗维坎普辅导了几节课后表示，他不太明白为什么要给我加课；我什么都会，我不会的东西也很快就掌握了，辅导课完全是多余的。这让我感到无比安慰，以至于我后来想要低估自己时，有时会想到这件事。

力量源泉是求知欲，进一步说是求知欲的根源，即对真理的欲求。

母亲的形象

1　母亲散发着信任与爱的光芒

与我安静严肃

十　家庭教育

1　人性是教育的实质