“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”此句出自《史记 刺客列传》，后人也称为《易水歌》。每回翻读《史记》，总是不免有诸多感慨。工作十余年，在教了无数孩子“昔时人已没，今日水犹寒。”后，常常在想，我们的祖先给我们留下了很多财富。不管我们遇见什么样子的问题，总会有一句或一篇先人之言鼓舞我们。

        记得失败时，有人说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”眼前总是李白那豪放不羁，潇洒自由的样子，也许是暂凭杯酒长精神，也许是仰天大笑出门去，总不过人生的困难都会过去，只有扬帆起航，才能迎接新的未来，不然永远都是一个失败者。

        记得得意时，有人说“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”人生得意须尽欢，但是我们也一样要心系天下，为国为民，不论是在什么岗位，我们都有一份责任。

        记得，记得太多，说不清的唐诗宋词，道不完的宋元话本，听不够的明清故事，想那先秦的政论文，也别有一番滋味。昔时人已没，过去的人以不在，但是屈原却深深印在了我的脑海里，工作之余，我读了一些史书，对于《史记》尤为钟爱，而屈原的形象更是鲜明。在我年轻时，第一次背诵这样的文字还是高中，记得老师让我们一段一段被，划分成一个小节一个小节默写。当时真的不知道有什么含义，十分拗口难以记忆，后来那些个夜晚也在宿舍熄灯后的卫生间或者被窝手电筒下记下来了，一声声太息之声，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

        在工作岗位这些年，我以身作则，秉承孔孟之道，以传道授业解惑为自己的己任。在这个工作岗位上，我见证了一件事，就是学生永远都是新的，而你看起来没有变化，其实早已千变万化。我所在的这个学校是一所以民工学生为主的学校，学生的知识水平，以及生活环境其实是和市里的孩子有一定差别的，他们的父母大多是打工者，对孩子的教育管教也甚少，或者有一些的疏忽，我为此给很多学生深入交流过，希望了解到他们的学习情况，尤其在家访过程中，我知道，很多孩子很愿意努力学习，但是事倍功半，所做的努力确实会因为一些眼界差异而打折扣，我对此感到深深的遗憾。但是这些年来，我所带的这个班有了很大的变化，一方面是学校领导，市里教育局领导的关怀和大力支持，另一方面是我们几个任课老师对于孩子加以正确引导和关怀。

        我们班有个男孩子，父母长期在外地打工，家长有几次家长会都没来，爷爷奶奶管着他。刚开始我注意到他是因为他下课从来都不玩，作业写的很快，但是第二天基本除了写的作业，背默作业或者什么难以写的题目都不做，很多家长都知道对孩子的作业进行检查，或者在杭州有很多教育补习机构，家长都会想方设法的对孩子进行更多的教育，希望能够变得更好。后来我了解到孩子在家是一个非常懂事，非常乖的孩子，一回到家就要给二老做饭，爷爷身体不好，奶奶照顾不了，很多时候都是这个孩子扛起了家庭的重任，他周末也会去社区做一些义务工，补贴家用，孩子奶奶没有工资，也很节省，对于孩子学习不仅顾不到，而且也不知道这个时期男孩子正式长身体的阶段，吃的也多，所以这个男孩子很瘦。学校知道这个情况后，因为孩子学业优秀，而且家庭条件不好，所以给他申请了助学金，我们几个老师也了解到在这个学校里很多学生都是农民功子弟，需要的帮助很多，我们都觉得要因材施教。针对这样的情况，孩子要有一个良好的学习环境，以后要成才真的只靠自己很难，我们也希望这样的孩子可以有机会进入更好的学校。为此，我们成立了互助小组，不光是个人多余物品的相互赠送，还是学习上互帮互助，晚自习相互解答问题，培养孩子各种能力，增强他们综合素这，我在这两年内，见证了我们班同学的飞速成长。现在的他们虽然物质匮乏，但是他们精神饱满，自信努力，通过我们组织的活动，了解了社会，大方自然，对于事情有自己清晰的认识，可以说，这样的他们是很有未来的。

        这些孩子给我印象最深的就是他们昂扬的精神面貌，读书很认真，在开展的素质课上也积极努力，好的精神品质是可以流传的，孩子也许几年后就毕业了不复相见，但是就像先辈们的精神一样，永远会有人记得，昔时人已没，而屈原之“兮”风永流传，从内而外的美丽最值得赞美，教育也许不只是知识的传递，更是将好的精神力量流传的最好方式。

非个人角度写的个人想法，原是一篇帮人写的读书笔记。

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