今天看了一本关于儿童哲学的书，儿童哲学即现在儿童的角度去建构孩子的罗辑思维，让孩子不会人云亦云的去记知识点，而是能从不同的思维角度去思考和推理。
让我特别记忆深刻的有两个例子。第一是关于美国一个阅读课堂中孩子们读了王子和灰姑娘的故事后，老师如何提出不同的问题让孩子从不同的角度去思考问题，二不仅仅局限于故事显而易见的道理。比如后妈都是坏的吗？她是否只是对别人的孩子无法表示友好，而对自己的孩子有着深切的爱呢？又比如如果灰姑娘错过了坐上马车的时间会发生什么？这是否说明了守时的重要性？还比如灰姑娘之所以可以成功的逆袭是因为仙女的帮助，是否意识到朋友的重要性呢？
看完这个故事很赞叹老师的教育方法，不仅仅是阅读故事本身，更是在潜移默化的影响孩子的思维方式以及价值观，这样的教育才是人的教育，教孩子如何为人。
另一个案例比较耳熟能详，即不同的历史课区别。我们国家学习历史大多数考孩子是否记得某个时间发生在什么年代，产生了什么影响，影响都是课本归纳好只需要死记硬背的。而美国的历史课则更多的基于历史事件本身去激发孩子的多样化的思考。比如如果忽必烈的儿子没死，世界将会怎样？请你从政治经济社会文化各角度加以分析说明。这个题一出，是个成年人都会需要思考一会儿才能联系到大脑中储存的很多历史事件才能给到合理的答案，这时就充分体现了历史间的串联关系，灵活运用，辩证思考。而一个在中国历史教育体系下的孩子遇到这样的问题估计无从下手或者问老师要标准答案吧！呜呼哀哉
所以，儿童哲学说的大，但我感觉到核心就是培养孩子的思维能力，培养不一样的儿童。
