工作在教育，天天讲教学，按理说应该是很懂教育的，但是最近我却有些迷路。

1

高考分数出来后，参加了几次升学宴，其中有一个孩子的教育让我和老公很难受，回来后又讨论好久。

孩子爸爸是老公第一个工作单位的同事，也是老师，两口子对孩子的教育特别上心，尤其是孩子妈妈，跟得特别紧，不但作业经管的好，孩子的课外辅导也是特别用心，每一科都找非常好的老师。

孩子的小学、初中几乎都是在最好的学校，成绩排名一直是年级前10%，良好的成绩对家长的付出是最好的反馈和奖励。

顺理成章的孩子考入了市内最好的高中，但是进入高中后，成绩开始滑坡，家长用初中那一套再管理却不好使了，孩子厌学、逆反，越管越差。

家长不甘心那么优秀的孩子就这样滑下去，加大补课力度，花重金各种小班补习或者一对一补习，结果高考成绩是仅仅过一本线。

在升学宴上，孩子的爸爸对着昔日老友痛哭流涕，一个非常普通的家庭在孩子学习上的物质投入已经达到上限，精神上却遭遇了重挫，特别不甘心，也特别无耐。

他们夫妻俩想不通：为啥孩子就变了？

老公也和我探讨这个问题：到底家长咋做才算对，怎么感觉管得越细、管得越多孩子的成绩反而让人失望呢？

老公说他的另外两个同事对孩子一点儿都不上心，但是孩子的分数却高出一本80以上。一个因为打扑克都能忘记接孩子，一个孩子从小就不听话家长已经管不了就索性放弃了。

2.

听到老公的追问和陈述，我不禁心里有些许的担心，他的小侄现在高一，被孩子妈妈管得又细又深，会不会也出状况？

我的担心只是心里活动，并没有说出口，害怕人家说我心里黑暗，看不得别人家孩子优秀。但是巧的很，就在我有这个想法的第二天，我的妯娌就急切地约我探讨孩子的问题。

老公的小侄小学一般，初中她妈妈在他身上下得功夫特别多，想办法进了一个教学质量很好的学校，每天都陪孩子学习到很晚，每个时间段做啥作业、每个学科都要求到啥程度都掌握得清清楚楚，和各科老师的沟通也特别及时，受疫情影响，总是上网课，她的这种学习模式特别占优势，所以孩子成绩持续上升，从初二开始就是年级前几名。

孩子中考时发挥正常，进入了省重点高中学习。家长非常高兴，觉得孩子有培养价值，于是在学校附近又租了一套房子陪读，因为疫情我的妯娌工作也不连续，所以就索性放弃工作，所有的精力都放在孩子身上。

进入高中没多久，就发现孩子明显跟不上高中学习节奏，数学落的特别远，于是花高价找老师辅导，终于有所起色。

前段时间突然出现英语和语文学得特别差现象，不爱背诵不爱听写，总感觉时间不够用。

最近这次妯娌突然联系我告诉我孩子心理好像也出现了问题：老师反应他是多动症，在前排坐着总挪动桌椅影响同学，于是他自己主动到了最后一排，但是还是坐不住凳子。

英语老师布置的学习任务他完不成，被在班级群里点名+嘱咐家长重复考，导致他对英语老师特别抵触。

孩子也感觉自己压力太大影响了心理健康，一边在和家长沟通、汇报，还一遍嘱咐他的妈妈不要担心，说自己能搞定。

可是他妈妈是肯定不放心的，不得不降低预期，成绩搞不上去已经可以接受了，最怕的是他心里压力大，影响他今后的人生。

与妯娌的对话是很艰难的，我知道她是向我取经，认为我能给他一个满意的解决方案，但是我真没有，心里一点儿没数。我给不了建议，只能是听她讲述。

3.

我不禁回想起我的求学历程和对儿子的教育。

我是从小到大，在学习上一直没有得到过父母的过度关照，他们从不知道我的学习进度，家长会时一点儿经验介绍都说不出来。但是我一直爱学习、特别认真，成绩在初中时年级前两名，高中时感觉脑力跟不上，高考成绩一般般，最终考进了本省的师范院校，毕业后从事教育工作。

我儿子的学习我小学时管得多些，到初中就交给了老师管，高中他也陷入了迷茫，学不进去只好在当学生干部上找自信、找价值和意义。高考过重本线30多分，复读一年后长了80多分走了一个广东省内211工科学校。

在学校里他不热衷学习，而是各种社团活动深度参与，还成为年级长替老师做了很多年级工作。今年毕业因面试占优势进入行业上世界一流的外企工作。

其实我也想对孩子的学习全方位指导，但是我家孩子从小读的书太多，特别有想法有个性，根本不许我参与，所以他就自己跌倒、自己爬起。

总之，我和儿子的成长都属于家长放任型，中间出现什么情况都是自我调整，属于没受啥特殊待遇的群体。

写了三段，也没梳理出啥头绪，到底应该咋教育孩子呢？管还是不管，管多少，啥时候管、啥时候不管呢？……

教育是迷宫，我迷路了！