亲爱的老师们，大家晚上好！很高兴在群里跟大家交流学习。跟大家谈谈我在日常教学中一些体验和感受，是挑战，也是一次成长学习。未来我希望得到大家的帮助与指导，我们共同成长。下面我就从以下几个方面跟大家分享：我是怎样让孩子梦爱上表达和阅读的。
第一，要想让孩子爱上表达，爱阅读，要从跟孩子有生命链接的地方开始。
2017年我接了一年级新班，一共有15名孩子。开始上课的时候，发现很吃力，我们的孩子就是给什么他们有什么。不会表达，无法拓展。有的孩子回答问题的时候总是一个字或一个词，不会说一句完整的话。带了他们将近两个礼拜的时候，我觉得这种现状要改一改，否则，孩子们在学会写话和表达的时候是非常困难的。他们的生活经验不是很丰富，所以我就从他们的日常生活中开始着手。一次在讲《对花》的时候，我没有一上来就开始带孩子们对全文。而是让孩子们说一说，他们日常生活中认识什么花。每个孩子接龙说，最初孩子们都很蒙，因为当时我们地方这个时候基本上花儿也都枯萎了，孩子们没有直接体验和观察的，所以他们一下子想说又说不出来。我能感受到孩子们当时的心情，觉得这个问题很简单，可是真正说出来却很难。突然一个勇敢的孩子站起来说老师我见过牡丹花。我追问了一句，说你什么时候见过牡丹花啊，因为我知道牡丹花在我们这个地方不常见，孩子凭自身的经验根本对牡丹花的这个概念不是很了解，所以我很好奇的问了一句，他们究竟是怎么认知牡丹花的。孩子回答说老师我就是在我们家里的墙上贴的画上看到了牡丹花。我又问说，那你看到的，墙上的牡丹花漂亮吗？它是什么颜色吗？能说一说吗？这个孩子回答说，我看到了牡丹花是红色的，而且很大。这时候我发现孩子们的思路被打开了，接下来孩子们都有了思路，一个小男孩说，老师，我见过荷花。对于我们北方地区的孩子来说，荷花是没有。更是难得的是因为没有水。这个孩子就开始分享自己是在北京跟自己的二姨在公园玩的时候看见的荷花。
其他孩子开始纷纷表达自己的想法，他们就说自己见过平常院子里常有的葫芦花，以及身边农民伯伯种的向日葵花，这些常见的花的名字都是他们在日常生活中能接触到的，并且很熟悉的。整节课下来的时候我记得是没有讲文本，就是让孩子们自由的说一说自己生活中见过的花儿，而且分享一下有关于花儿认识，说说认知背后的延伸的故事。
课后，我就开始反思也并不是我们的孩子生活不丰富，只是我们的老师有时候太过于以自己的要求去期待学生了。我就开始改变自己的教学方法，从孩子与生活中有链接的地方开始鼓励孩子们大胆的说。这恰恰是打开孩子们认知世界的一个点。只要我们用心去感受，孩子们们说出来的每一句话，你会觉得身边的子真的不一样，他们有那么丰富的想象力，而且带给我们是一种全新的认识事物的思维。有时候我被她们感动，听孩子说的每一句话都会带给我欣喜。尽管我不是很善于研究，但是我总会把每一个跟孩子们与交际的故事记录下来，发现这种积累，也是对自己教学成长的一种促进。哪怕是一个三五百字的感受，还是一个小案例的思考我都会把它记录下来，渐渐的，这种方法让我找到更好的技巧来跟孩子沟通，带着他们一起长大的同时，也让他们学会思考，学会认知，爱上表达。
第二，给搭建一个平台，让他们自己找到的阅读动力。原本我们的孩子的阅读量很少，可是我为了让他们爱上阅读，爱上分享我想了一个小小的办法。每节课总会留出几分钟的时间，让孩子们来分享故事。一开始是由我来给大家分享故事。分享完就给孩子们留一个悬念，如果大家下节课还要听故事的话，那一定在课堂上认真的听讲，把时间挤出来才可以听的。孩子们在上课的时候特别的认真，而且非常积极地完成任务，总是想期待那几分钟的故事分享。后来我发现我自己讲不是办法，得让孩子们自己讲，每天给孩子们两个名额，到讲台上来分享自己读过的故事。在他们分享的过程当中，我发现孩子们在转述故事的时候，有时候加入了自己的语言和思考，这一点特别的棒。这对于孩子们的阅读来说是再一次学习消化的机会，而且孩子在表达的过程当中是那样的自信。所以每一个孩子，轮到自己分享故事的时候，总会提前读一些好玩的，自己喜欢的故事也总是喜欢把自己最觉得最有意思的故事跟大家分享。有时候我们大家在听故事的时候入迷了忘记鼓掌了，分享的孩子们会说我的故事讲完了为什么大家不鼓掌呢？有好几次我都觉得我们的孩子真的是投入了，真的是用心了。他们需要被看见，需要被认可，需要被鼓励。所以有时候他们说好孩子是夸出来的，这里我想说爱上表达，乐于分钟的孩子也是需要平台的，也是需要我们给他们鼓励和分享机会的。有一次一个孩子在分享《小猴子下山》结束时，居然说我爸爸就是属猴子的，所以日常生活中，妈妈总是说我爸爸什么事情不专注，丢三拉四。其他孩子笑的同时，我突然意识到我们的孩子在分享故事的时候，有了自己的拓展和新认知，这就是孩子的进步，也是作为老师我们能够推动她们成长的动力。
第三，从最简单的地方，让孩子练习写自己故事。
我们都知道我们的孩子光会表达，会思考是远远不够的，必须，必须让孩子们上升到会写故事。让自己写故事，我也犯难了，怎么办呢？让我有了新的探索，是从一本绘本《彩虹色的花》故事开始。还记得那是一个晚自习，我给孩子们特意找了一个《彩虹色的花》的课件，通过大屏幕给孩子们讲述彩虹色的花是怎样爱这个世界上所有的人的，最后自己也成为一道最美的彩虹。讲完这个有爱故事的时，我就告诉孩子们，其实这个世界上，我们每个人都有爱，都有一朵属于自己的彩虹色的花。大家可以自由地画一画自己心目中的彩虹花。15分钟过后，我发现每一个孩子都在自己的本上画下的属于自己不一样的彩虹色的花。当时我非常的新奇，无论是平时表现积极或者是成绩较好的孩子，还是在学习上有困难的孩子，他们通过画面展示出来的独特的构思，真的让我感动。
最有意思的是我们学习我们班里平常有一个特别不爱跟别人交流的孩子，居然画了一幅特别的彩虹色的花。这里我给大家展示下这个孩子画的画。我还给一个她和这幅画照了一张照片。
后来她在写这个故事的时候呢，特别的让人感动。月月的画感动了我们所有的师生，学校为此也特意举行了一次彩虹花写绘作品分享会。当月月在台上分享创作画的意图和构思时，坚定地表达心声，台下所有的人无不感动。月月渴望拥有朋友，渴望温暖，更希望所有的人都能拥有世界上最灿烂的笑容。阳光、自信、独特的心思犹如一朵正在盛开的彩虹花，让我感到教育如此美好，静待花开的日子是那样的幸福。分享会结束，月月的妈妈一直在流泪，她做梦也想不到月月的内心藏着这样一个公主梦。月月犹如一颗种子，在爱的滋养下，一点点苏醒，一点点萌芽。
其实教学中跟孩子们一起进步的故事很多，我也在不断的探索，不断的突破自己。未来争取有更好更有效的办法帮助孩子在阅读、在表达、在写作上有更好的提升，谢谢大家
