最近洛阳接连两起事件深深的刺痛了我：一件是上月初涧西区一小学生跳楼事件，起因是即将开学，而家长未在其暑期作业上签字，一时想不开，早上在自家楼上跳下了；另一件是上月中旬洛龙区一中学教师因深感工资福利发放不公并工资拖欠，向上反映未得到正面回应而激愤跳楼了。
前后不到半个月出的这两起事件深深的反映的正是现时教育深刻的问题：减负越减负越重；教师地位待遇未得到实质性提高；教育目前还是应试教育，忽视素质和心理教育。
今天我们来着重说说第一个问题。
上级一直在喊给学生减负，政策出发点是好的，如果上面有人来调查也能看到，学生下午早早的就放学了，在学校待的时间不足八小时，比之前动辄十几小时比确实减少多了。可“负”是单纯以时间来计算的吗！殊不见家长早早把孩子从学校接出来，可并不是接到家里，而是送往各种各样的辅导机构，而家长也要着急忙慌的再赶去上班忙生计。因为没办法啊，国家人口那么多，竞争那么激烈，加之上学目前来看对每个受教育者进步上升是相对公平的，如果这时哪个家长给孩子减负松弛下来了，那孩子重要的一个出人头地的上升渠道就给自动堵塞和放弃了，想必是哪个家长也不愿看到的。于是在学校里减的“负”都变相的转移到了校外，且有变本加厉愈演愈烈之势。
其次随着现代技术的发展，老师与家长沟通的渠道越来越多，交流也越来越方便，于是家长肩上的担子也越来越重，不光是孩子生活上的监护人，还是其学习上的监管者，如给孩子交待作业，讲解题目，批改作业，简直是“一条龙”服务。所以说看似学校老师和孩子减负(其实未减)，只是把负担转嫁给家长和社会，想想光接送孩子和辅导孩子作业占去了家长多少时间和精力，咱姑且按能量守恒定律调侃一下吧，那家长在其自己工作和学习中的时间和精力势必减少，那怎么能让其在岗位上出彩和创新呢，说不定还能引起生活上的不和谐，产生负能量。
再者以前本来在学校教育花一份钱就够了，但现在又被各种各样辅导机构逼着花另外一份钱，更别说其它兴趣爱好班了，已经压的工薪阶层喘不过气来，幸福感又从何而来呢！
以上均为自己的浅陋之见，一家之言，望各位读者批评指正，不吝赐教。
