为什么？
也许您觉得投入托育行业就是看好了幼儿托管服务，但是又未必真正理解托育行业是怎样的形态，以及在幼儿早期教育方面的重要性。
“托育不就是看管幼儿的场所吗？”
“照顾好幼儿就是给他吃好”
“提供安全的场所，让家长放心“
这是大多数人的想法，
对于托育机构所提供的服务和教育内容以及重要性，则相当模糊。
希望看了这篇文章，
您会觉得做托育是多么重要和有意义的一件事。
在现实生活和工作中，我们往往会发现有许多人表现出令人不快的行为以及缺乏自信、难以和人相处的性格，这种性格特征是由基因造成的遗传吗？
布莱迪是一个九个月大的健康婴儿，他的父母很乐意带给他各种新的经验。最近他们带回家一个电子玩具——布莱迪最喜欢的玩偶人物，当把电子玩具给他的时候，他打开开关，电子玩具就开始唱歌跳舞，布莱迪高兴地大笑着挥舞着双手，不停地踢脚。几分钟后，布莱迪哭了起来。父母认为他玩够了玩具，就把玩具收了起来。
你觉得布莱迪的行为暗示了什么？能从中看出他是什么性格特征吗？你也许会根据布莱迪对玩具的反应，得出他长大后会是一个性格外向、敢于冒险的孩子。但是结果恰恰相反：对外界刺激反映强烈的婴儿倾向于成长为较为羞怯的学龄儿童；对玩具表现出很镇定的态度和强烈的兴趣，这样的婴儿则很可能成为外向的孩子。
这些结果表明，至少在一定程度上，我们在人生最初的几个月里表现出的行为模式可能会伴随我们一生。对于幼儿的这些行为模式，有多少家庭会意识到并有意识地加以引导？
美国哈佛大学有理论研究显示：没有任何问题比人的素质问题更加重要，而一个孩子出生后头三年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响。
如果看到上面的例子，你觉得很惊讶，这些吃喝拉撒的事情背后竟然有着如此多心理发展的逻辑可寻，那就请你尊重每一个做托育行业人的良苦用心。
弗洛伊德的理论研究：
0-1岁，是孩子的口欲期，在这个期间断奶和满足口欲是最主要的发展任务。在这个阶段的行为特征将会影响到成人阶段的性格特征，如：吸烟、过度饮食、被动、易受骗；
1-3岁，是孩子的肛门期，在这个阶段的主要任务是如厕训练，如厕训练的成败关乎固着在成人阶段的反应是刻薄、小气、顽固或相反性格；
3-5岁，是孩子的生殖期，与同性别的父母冲突和认同，决定在成人阶段的性格是虚荣、鲁莽或相反；
如果您觉得这些很重要，那你就会理解托育对于帮助幼儿成长，养成良好性格和健全的人格方面所提供的专业化帮助作用。现在的抚养模式，92%都是以祖辈帮助抚养为主，托育在帮助支持女性走上工作岗位的作用是显而易见的，对于调节婆媳两代在传统育儿观念差异和缓解女性育儿压力方面的作用，也不容小视。最重要的是帮助幼儿成长，使他们成为智力优秀、才能卓越的孩子。
现在家庭人口结构的单一，造成很多婴幼儿，只是围绕着与主要照料者建立相对安全的依恋关系。在于与同伴的互动和环境的互动上缺乏有效的机会。而性格则是个体对外界的反应和与他人及环境互动的一贯模式。因此，我们看到现在孩子性格越来越相对处于自我封闭的状态。在生活中性格影响到孩子社会关系的各方面，就像认知一样，它会对个体发育的最终结果产生强大的影响。
而我们的教育一贯提倡不要让幼儿输在起跑线上，从小忽视了人格的培养和养成。到底是先天决定了性格还是后天决定了性格？虽然遗传起到了重要作用，然而学习经验也会影响性格。但人们往往忽略了高品质托育中心，对于幼儿成长的帮助。在环境与同伴的互动上，托育中心具有先天的优势。不要小看在托育中心提供的日常生活照顾，这关系到将来成人以后的性格特征。
忽视了托育在幼儿性格的培养以及管理情绪的重要性，只是认为上托育中心就是为了上幼儿园而做准备；
忽视了托育中心的专业指导性对于幼儿在语言发展、身体健康、社会情感、认知探索、艺术等方面的积极影响。
对于婴儿和学步期的孩子，生活中的每个简单的动作都是他们日后发展的基础，没有什么工作比哺育头三年的孩子更重要。
人们总是看到了事情的一面，反而忽视了事情的另外一面。我们在做教育的同时，不要用急功近利的思想，去看待托育这件事情。追求所谓的课程和一些表面化的东西，不知为什么做托育，不去了解幼儿心理层面的理论。用做项目的思维去追求所谓的形式化，去糊弄家长，收取高昂的费用。
埃里克森理论指出：从出生到一岁，在婴儿面对世界及对自己有影响的周围事件的过程中，必须发展一种基本的信任感。幼儿在学步期间，在形成基本的独立感或自治的过程中会具有更大的机动性，如果幼儿在试图独立的过程中并没有得到仔细的引导，他会体会到反复的失败和被嘲弄，使得所有新的探索机会有可能变成羞愧和怀疑，而不是自我控制感和自我价值感。积极指导孩子，向孩子表示热情和悦纳会对孩子的趋避性产生积极影响，使他们乐意探索探索而不是退缩。在大多数情况下，抵抗拒绝的个性特点是在孩子气质趋避性的基础上和环境相互作用形成的。一个会强化孩子内在特质的因素是，我们每一个人包括孩子会选择我们的经历。社交性强的孩子会主动接触其他人，活动水平低的孩子更倾向于选择安静的活动。在幼儿学会走路时，丰富的环境会鼓励幼儿积极探索周围的世界，而家庭环境的局限，往往限制了幼儿的探索。
做托育项目的责任感不仅是为了照顾好孩子，同时提供使孩子的各种感觉器官接受丰富而有益的刺激环境，使这些经验在幼儿的大脑中留下深刻的印象，进而为今后的进一步发展奠定良好的基础。
因此，做托育是站在幼儿的视角下，为他们提供专业帮助，与家庭建立关系，尊重每个家庭的文化，具备个别观察的能力，了解幼儿的心理发展，学会与幼儿的互动，抛弃短视做项目心态，认真为每一个孩子负责。
