不知道是不是因为我是女性，也是个妈妈，对每一届学生中缺少母爱的孩子，心里很是同情，总是有点偏疼。西方有  谚语——上帝不能亲自到每家，于是便创造了母亲。一个母亲对孩子的成长来说，是最最重要的。缺少母爱，缺少母亲教养，原因有许多中，丧母、单亲、外出打工。 

                        一

军训后开学第一天。

我们这所私立学校，学生大多来自于本县的农村，基本上都是寄宿。对于初一的孩子，离家几十里寄宿在学校，远离亲人，生活自理，不啻于一次断奶。

好在，孩子们经历了一个星期的军训生活，基本对学校、对同学熟悉了些。再回到学校，家长离开后，哭哭啼啼的少了。

第一节课就是语文课，挺顺利。但有个孩子，引起了我的注意。

到了办公室，我跟他的班主任说:“你班的✘✘同学，可能没有妈妈，甚至连奶奶也没有。”

年轻的班主任很惊讶，说是还没登记详细信息，不知道。问我怎么知道的。我说:“别的孩子都穿得干干净净，他还是穿着军训时穿得汗渍斑斑的衣服。如果有妈妈，或者奶奶，肯定会给孩子洗干净，穿干净的。”

记得小时候，我们每次衣服脏了，或者玩耍时不小心撕坏了，母亲看见都会叫立即换下来给她洗补。她说:“不要穿着脏衣服、破衣服出去，让人看着像没妈疼的可怜孩子似的。”

所以，我确定那个孩子，身边肯定缺少疼爱他的女性。后来，晚上班主任登记了解到，孩子父母离异，各自在外打工，奶奶去世了。他平时就是跟年迈的爷爷生活。

后来见到过一次他的妈妈来看他。那是一个很漂亮的女人，打扮得花枝招展的，与孩子脏兮兮的衣服对比太过鲜明。她给孩子买了一大堆零食，孩子高兴不得了，一天都活活泼泼的，连回答问题声音也响了许多。

                              二

班里正上音乐课呢，她被音乐老师带到办公室交给我。到了办公室，还在哭着。

原来，老师教唱的是《鲁冰花》，大家唱到“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈”时，她突然哭了。老师问知她想妈妈后，安慰她也不行，还是哭，没办法就把她带出来了。

这孩子父母都常年在外打工，她和弟弟在家跟着爷爷奶奶。她几乎每年也就是在过年时候可以见着父母。不过，她父母挺关心他们，每星期至少通一次电话。她性格内向，不爱说话。听宿舍长说，她经常晚上睡前把妈妈的照片抱在怀里。我让她坐下来，等她哭一会后，就开始劝她。

我说，父母在外打工，是为了给你们姐弟更好的生活。虽然人在外，心都一直牵挂你们的。这比起父母离异的、母亲去世的同学，已经很幸福了。实在想的时候，就来老师这里打个电话。那孩子挺懂事的，劝劝也就好了。

当天下午，我跟她妈联系，说了孩子今天的情况，并与她约好，晚自习跟孩子通电话。

谁承想，晚上通电话时，娘儿俩在电话的两头哭了起来。她想她，她也想她。听到对方的声音，更想了。

后来，与那个母亲沟通，让她回来带两个孩子读书。她似乎很为难，说是孩子父亲一个人在外挣钱供不起两个孩子读书和一家人的开销。我劝她可以在县城找一份工做，好歹离两个孩子近些，能经常见到，也能多沟通。毕竟谁也代替不了妈妈。

好在那母亲后来自己想通了，年底回家就没有再出去打工。在县城找了份工。虽然收入没以前多，但孩子脸上的笑容多了，性格也变开朗多了。

                            三

比起其他同学，他算是生活不能自理的，特别脏。别的男生衣服绽线了，只是帮忙给缝上就可以了（女生基本自己做，都不要我缝）。每次给他缝补开线的衣裤，都实在看不下去，味儿也难闻。都是带回家洗过才缝补。

夏天也不肯洗澡。每天，放晚学时，都要单独交待他到宿舍一定得洗头冲澡，把衣服换下来洗。他答应好好的，可第二天还是穿着脏衣服，一身酸汗味。我生气数落他，他不吭声，第二天照旧。把他交给宿室长，让宿室长督促他洗澡，还是没用。宿室长说，放学到宿舍，催他洗，他说人太多，卫生间没地方；等别人洗过有地方了，宿舍关灯时候到了，值班老师不准下床。总之，他洗个澡，比什么都难。

我本来就急性子，见他那样脏，又不听话，非常生气。但你骂他、数落他，他也不吭声，随你便。

我知道这孩子很小父母就离异，爸爸也是那种不务正业的人，好像也没有什么正当的职业。家里房子被卖了，钱用来放了那种民间高利贷，结果收不回来了。爷儿俩就长期租住在一家脏兮兮的小旅社里，从来没有好的卫生习惯。现在要想改变他，真的难。

没办法，每天晚自习放学就跟他到宿舍里，逼着他去洗澡，洗过澡再教他怎么洗衣服。平时从家带点零食，奖励他的进步。连逼带哄的，好不容易有了点进步。平时，虽然数落他、骂他，但心里还是觉得疼他。那孩子虽不太爱说话，但也看出他跟我比较亲。

有一次早上，我到办公室，发现桌上有两盒牛奶，问了几个同学，都说不知道谁放的。突然，我想起来了，头天，他外婆来学校看过他。一问，果然是他。

                        四

他几乎令所有的老师头疼。

上课不爱听，作业不爱做，老师批评，当堂顶撞，一句不让。这不，又被愤怒的英语老师带来办公室交给了我。

他也在正愤怒中，我当然是更愤怒。但忍住火，给了他一只凳子，坐一边自己冷静去。我也得想想到底该怎么做这孩子工作。

我的经验是，所有的孩子都有“软肋”，那就是父母。只要跟他们谈谈父母的不易，平时的牵挂，寄予的厚望什么的，所有的孩子都会低下头，而往下交流就会比较顺利。

但这孩子不行。他两岁时母亲意外去世。父亲不久再婚住在外地，根本就不过问他。他爷爷奶奶特别疼他，他姑姑因为他缺少父母疼爱，也特别宠他。因为母亲去世早，外公外婆也疼得不得了。甚至亲戚家的哥姐弟妹的，也都因此让着他。所以这孩子受不了一点儿委屈，基本上是想怎样就怎样。

过了会，他也慢慢平静下来。我给他指出在课堂上顶撞老师的错误。他就说老师也骂他的，还用书打了他。怎么都不愿向老师认错。

而英语老师的态度也很坚决，不在教室向她道歉，永远都别进她的课堂。

我通知了他姑姑，希望她能来学校帮着做做孩子的思想工作。

那孩子姑姑来了后，先是向我诉说孩子两岁就没妈妈的苦命，说着说着，自己竟哭了，把那孩子也带哭了。然后说从来没有人舍得打过孩子一下子，老师怎么能打骂他呢？！我跟她解释，老师也就是个年青的女孩儿，像个大姐姐，能怎么样骂他打他，无非是批评他，就是用书打了，也不是那种多么厉害的打。但那孩子姑姑就是不依不饶的，说要找那老师，要找校长，要那老师向孩子道歉。

我也彻底明白了那孩子为什么那个样子了。

谁也不愿向谁道歉。最后，那孩子跟他姑说，不想念书，学不下去，要回家。他曾有过这样的念头，被我很费劲地劝住了。但这一次，他再也不想留下来，怎么劝也劝不住。

每次，想到那孩子，我就不得不沮丧地承认，我是个失败的班主任。