上周日实验组交流，发现了一个绳立刚老师的“知识贩卖”模式（或者说是订单式课堂），具体就是学生预习过程中，哪个知识点不会，绳老师就在网上搜哪个知识的微课，下载下来发给学生，然后进行过关测试。这种模式感觉也是是很好的，尤其是新教师适用，尤其是当班主任的老师，管理任务重，授课经验不足，网上的精品微课弥补了这一缺陷，点赞！
交流时，我提到了我理解的翻转课堂标准:
1.重视微课的使用，因为大多数学生看课本看不出什么东西，或者看课本得到的东西太浅薄，微课代替教师的讲解，能传递的知识容量比课本大的多，也易于被学生理解和接受。
2.重视小组合作学习，小组讨论能促进学生知识的内化，小组捆绑评价能提升学生完成学习任务的质量，小组合作能提升学生的综合素质。……
3.任务布置要清晰，学习要结果导向，让学生在学习开始清晰的知道自己要达到的目标。还要让学生知道考核的方式。
4.特别重视过关检测，过关方式灵活多样，可以纸笔测验，也可以是演讲、辩论、展示。每次建议有两种过关方式。考察尽量全面，针对性强，建议多增加开卷练，闭卷考。
今天上午观摩高二英语组集备，下午又研究了一下午学生的过关试卷和周测试题。发现学生的问题还是很多，理解不到位，不深刻，问题意识不强等等，晚上把所有不过关的试卷一一达到学生手中，要求他们再研究，直到弄清楚。
本周还要做较大调整，促进学生的深度学习，实验永远在路上！
图片发自简书App
