我们对“教育”了解多少？
大多数父母认为教育就是管教孩子，让他们听话；有的父母认为教育就是把他们送到学校去，让他们上学；还有的父母以为打骂就是教育……
现在我们一起了解“教育”的真正内涵：
教育是人的社会化，是培养人的一种有目的、有计划的社会活动，是传承社会文化、传递社会生活经验等的基本途径，其目的在于使受教育者身心健康、全面发展。教育是一门严肃的、严谨的科学，以人的成长规律为依据，按社会要求和人的成长规律培养人。
我们对“孩子”了解多少？
1.让我们想一想
孩子有什么爱好，有什么优点，有哪些缺点，有哪些特别之处……
2. 接下来想一想
孩子心里在想什么，有什么烦恼，如何看待对周围事物，怎样看待我们，怎样看待自己……
3.再想想
孩子正处于哪个年龄阶段，现在处于哪个心理阶段，有哪些心理和行为特征……
第一、二类问题涉及孩子的个性特征，我们的答案反映了我们对孩子个性特点的了解状况。其中第二类问题涉及孩子的内心世界，我们是否了解孩子的内心世界，反映了我们对他们心灵的关怀程度。第三类问题涉及的是孩子们的共性，我们的答案反映了我们对孩子成长规律的了解程度。
现在，我们才知道自己是否真的认识孩子了。想要真正认识孩子，首先我们必须掌握必要的心理学知识，了解不同年龄阶段孩子会有哪些特征，了解孩子的成长规律即共性；其次，我们必须学会观察、了解孩子的内心世界，了解孩子的个性特点、个体差异。
我们对“现实”认识多少？
现实社会到底是什么样的？现实社会需要什么样的人才？怎样培养孩子才符合社会发展的要求？
我们对“自己”了解多少？
大多数人都自认非常了解自己，然而事实并非如此。不信不妨问问自己：我有什么样的价值取向，我有什么样的人生观，我以怎样的态度看待这个世界，我的心态如何，脾气如何，个性如何，我是否具备一定的教育知识，我的教育观念是否先进……
我们必须对自己有客观、清醒的认识，为的是扬长避短、学习改进，以便更好地影响孩子。
1）我们的素质修养，左右着我们对待和教育孩子的方式，影响我们与孩子的沟通交流。
2）我们的言行举止，既直接作用于孩子，又是孩子模仿的对象，会对孩子产生潜移默化的作用，对他们的心理起到暗示作用。
3）我们的个性特征，极易通过与孩子的日常接触传导给孩子，从而影响他们的个性发展和心理健康。
4）我们的观念和价值取向，影响我们对孩子的要求和培养方向，进而影响孩子的发展方向。
为人父母必须懂得：想要教育好孩子必先做好自我教育，提高自身素质。
切忌对教育理念一知半解
我们不仅要了解教育观念，更要理解教育观念的内涵。举个例子，许多父母听说现在的教育提倡尊重孩子，但对“为什么尊重？如何尊重？尊重什么？尊重孩子有什么意义？不尊重孩子会有什么害处？怎样才是真正的尊重？”等问题没有足够的认识。许多人甚至将尊重误解为放纵。不要压抑孩子的天性”，一些人便觉得就是给孩子自由。“对孩子严格要求”，于是成天对孩子又吼又叫，不是打就是骂。
要知道尊重孩子并不等于放任孩子，严格要求不代表应该打骂，不强迫孩子也绝非无所作为。
