本学期我担任三三班（76人） 三四班（77人）的英语教学工作，本次期末这两个班有所差异，以下是我的试卷分析：
一、试题分析
本次试题增加了对学生活用阅读能力和语言能力的考查。试题难易适度,题型变化较大,有利于提高学生学习英语的兴趣,促学生阅读能力的提升，让学生乐学善学。
本次评估主要考查的是语言基础知识和基本技能，试题在原有的基础上，题量增多，题型变化多样。
错题分析
三年级试卷没有听力，只有笔试部分：
第二大题第3、4小题失分率较高，错误的较多, 选择与white 同类的单词，应该选orange，但很多同学选择了back 误把它看成了black，这说明相思单词学生的辨别能力不行，毛笔掌握得不够精准。而第4小题选择flies的相同形式，很多同学不能认出flies是单三形式，从而导致错误较多。看来学生没有放进耳朵里，或者听了不在意，也没有过多去识记，出错较多，下一步将多加练习，并对学生严格要求。
第三大题选择题，第5小题，我们考试之前讲到了类似的题型，当时讲到三年级英语考like doing sth 的句型，并强调了后面要跟doing （动词ing形式），还复习了两次，到还是有很多同学没有掌握住这个句型，或者是不会用这个句型。以后要让学生多说，多练才行。
第四大题为️题，属于常规题，但是第1小题，很多同学没有看到art这个单词，导致误判。
第五大题连线题，这一题是26个字母连线没有任何难度，而且在考试之前的两周里，多次组织学生默写，有几名不会的，每节课上课前重点让他们练习，默写完交给我，全部进行面批，按说是不会错的，但是居然还有学生做错，这一点以后还是要多强调。
第六大题,猜谜语的题，其实是给的两个小阅读短文，学生平时只做过阅读理解，这种题还没有见过，有的学生找到了关键词，有的却一句这一个答案，最终导致错误。还有的学生，看到几个句子就蒙了，无从下手了，其实这个还是要多抓基础，掌握单词和句型才是根本。
三、主要问题
1.三三班后进生偏多，三四班班级两极分化明显，因此要做好后今生的转化工作，是头等大事。
英语单词和课文等基础知识和语言技能不扎实，学生对于一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，就更不会运用了。
学生的英语阅读能力还远远不够，看到英语试卷题量很大就蒙了，需要重视英语绘本的阅读了。
改进措施
期末复习阶段，找了大量的题给学生做，到考试完，才发现好像没有我想的那么好。不过有些同学还是有进步的。以下是改进总结：
1.平时多抓字迹，必须工整，干净，养成良好习惯
2.由于我们科目特殊，很多家长无法辅导，在讲授新课时，不能为了赶进度而讲课，要结合实际，慢慢来，保证每个学生都能听懂，学会
3.功在平时，平时的练习题一定要做完就讲评，不能为了赶进度扎堆讲评
4.学完一个单元，测试一个单元，及时掌握学生情况，及时进行纠正补差
5.班级管理要有层次，从严到威再到爱！
