上一篇讲到四大模式的判断与分析，判断出孩子数学学习的模式之后，就能进行相应的认识和帮助了。在前两篇文章中描述了记忆模式的低端与低效，那么一旦发现孩子在用记忆模式学习数学，应该怎么办呢？

首先了解一下记忆模式的利与弊。

（一）记忆模式的利好

1、上手速度快。

记忆能力每个人都拥有，这一模式只对记忆能力有要求，所以最初学习时没有什么障碍，很容易上手，这是一大利好。

2、对环境要求低。

这种模式不需要老师有很高的数学素养，不需要老师会做多少题，也不需要家长有什么好方法、有很高的数学水平，因为答案都是现成的，可以说这也是一大利好。

3、马虎概率小。

记忆模式下的孩子出现马虎的可能性最低，所以在难度不大的学习和考试中，会占据不小的优势，尤其是在小学课内数学的学习中。

4、很难被批评。

记忆模式的孩子只要努力学，一定是一副认真学习的样子，认真听讲、认真记笔记、认真写作业、一丝不苟的样子。即使最后成绩不理想，很多家长也不会说：“你咋不好好学？”而会说：“你真的尽力了，学不好认了。”家长更容易坦然和接受，孩子更容易被理解，这也算是一大利好吧。

（二）记忆模式的弊端

1、难打翻身仗。

“一直学不好但突然就开始学好了”，很多孩子学数学时都出现过这种现象，但这种现象不会出现在记忆模式下，在记忆模式下如果学不好，是难以翻身的。

2、后劲不足。

高中的内容对记忆能力的要求已经非常高了，记忆能力出色的孩子都未必能够保持优秀，更不用说记忆能力一般的孩子。所以，即使再怎么努力学习，也很难改变孩子的数学成绩持续走低的现象。

3、依赖性太强。

记忆模式需要有现成的内容、现成的答案，如果学数学用了记忆模式，那么恐怕很多科目的学习都在用记忆模式。想想十多年的学习都是一直在记忆、复制粘贴、依赖他人，自身的成长确实堪忧啊。

进入了社会之后，如果孩子只能接受机械的工作任务、没有他人指导的任务就不会做的话，那么十多年的数学学习很可能是罪魁祸首了。这样的案例身边很多，这一点可以说是最大的弊端了。

如果孩子在用模仿模式或思考模式学习，哪怕没能学好，我们也不希望他们走上记忆模式的道路，不是因为后劲不足难以翻身，更主要是因为未来的隐患很大。

如果孩子在用记忆模式学习数学，如果孩子还小，可以尝试一下模式的改变（后续的文章中会提到）；如果模式已经固化改不了了，那么说一下我们的建议。

（三）在学习方向上的建议

1、锻炼记忆能力。

这方面的办法很多，可以多尝试一些，找到适合自己的记忆方法。记忆能力提高了，学习效率才能提高。如果记忆力超强，那也是一项不简单的能力。

2、不要过于努力学数学。

就像练武一样，如果用正确的方法，那么越努力越强身健体；如果用错误的方法，可能越努力越伤害自己。既然已经选择了错误的方法，就不要过于努力了，拼命吃苦却用错了方向只能换来更多的苦。

3、培养孩子的独立性。

如果是记忆模式，那么当下的成绩就不要看的太重，如何帮孩子赢在未来才是更关键的。要知道，太多的问题靠记忆是解决不了的，靠他人是解决不了的。帮助孩子培养独立性，赢在未来的方法有很多，比如培养孩子自己的事情自己做、让孩子寒暑假出去历练下、多给孩子机会表达和展示自己等等，总之不要让孩子活在对别人的依赖或者是别人的影子之下。

（四）在数学学习中的建议

1、尽可能的选择板书好、过程完整、简洁干练的老师。

2、要抓重点，重点是命脉，必考题型、常见题型都要重点掌握。最好自己能去发现总结常考点。

3、记好笔记，笔记很重要，只需记住一道道题目，别的都不记。要翻看、补记，复习时只看笔记就够了，每道题目究竟有没有记下都要标记好。

记忆模式虽然不可能把数学学到多好，但我们的数学考试目前还是很死板的，而且学习数学的时间又足够多，所以只要方法得当，用记忆模式学数学在高中阶段能够及格是不难的。

虽然我们不希望孩子用记忆模式来学习数学，但是孩子的很多方面是不以家长、老师的意志为转移的，如果只能走记忆模式，那么就帮助孩子在记忆模式的路上走出自己的风采吧。

记忆模式的利弊与建议就说完了，那么对于有着最多孩子选择的模仿模式而言，又有哪些利好和弊端呢？又会有怎样的建议呢？敬请期待本刊下一篇：《模仿模式的利弊与建议》。