想给我班借读生家长写封信
放假前，看到带了两学期的学生，有些学生还是没有多大进步和进展，尤其是那些借读生，两学期了，我为这个班花了多少时间和精力，一些学生还是老样子，天天浑浑噩噩的样子，班里成了他们的温床，天天总是在睡睡睡睡，睡个没完没了，怎么会有如此之学生，不愿成长和进步，天天在学校混日子有意思吗？
临放假时看到这种违反班规班纪的现象，我特别生气，我满怀着教育的激情，看不惯那种不学习不成长不进步的学生，给他说什么讲什么，油盐不进，大好时光浪费在这儿干什么？尤其是一些借读生，老师在讲课，竟然明目张胆地趴着睡觉，真是无法容忍，还经常上学迟到，旷课，上课说话等，有些学生太不象话，有些学生太随意没规矩！
可能我以前没当过那么长的班主任，对学生没有深入的了解，只是把课上好，与学生相处关系很好，没想到学生有会那么多事，学生不就是要好好上课吗？我本认为学生都是一个个活生生的人，都是有血有肉有感情的，你的所有付出，你的用心他们会体会到的，相信老师的良苦用心会慢慢感化他们的。以前我还天真地认为沒有教不好的学生。一个班有一两个问题学生可能针对问题，还好解决，相信沒有教不好的学生的说法是对的，但是一个班都是问题学生，问题学生在一个班他们会相互影响，相互传染，习惯不好，听不懂话，需要做大量的工作。
有些家长也体会到了我的难处，有些家长就说，我们在家里有一个这样的孩子都难管，更何况一个班那么多学生。有些学生确实难管，习惯不好，自私，狭隘，偏见，甚至偏激，无情，娇生惯养，过于享受，无规矩意识，无敬畏之心等等。这往往都是家庭教育带来的问题。
想想，我怎么就带了这么一个班的学生了，说来话长，今天不再赘述，以后有时间门上再慢慢说，可以用阴差阳错来形容吧！确实以前没有深入带班主任的经验，把学生想象的很美好，我就想凭借我这么多年不断的读书学习，积累的丰富经验，凭着我对教育教学的满腔热忱，我有信心把这个班带好。确实外界都不太看好！尽心尽力带了两学生，确实大部分学生都发生了变化，知道我是干什么的了，大部分学生的学习成绩也都有了明显提升。一些学生也知道我对他们的好，调动起他们学习的积极性。但是还是有几个学生象顽石一样，顽固不化。影响班级整体状态。有的是家庭教育的问题，有的职业学校的借读生，他们由于基础太差，又拥有手机，玩手机上瘾，我几次告诉家长，你让你家孩子来借读干啥？在这不学习，还多次查到带手机到教室，影响极坏！唉！教育两学期了，还是不改，我也感到无能为力了，开始我说过不放弃任何人的，他们的不学习，不上进，不作为，我也不想再在这些学生身上浪费时间和精力！
鉴于以上种种，我带这些学生的感受，放假前我就给学生讲，请借读生们放假可以好好想一想，反思一下，与家长商量商量，讨论讨论，在这儿不学习，不成长，天天来去，坐等苦熬的，高中不是让你来享受，高中已不是义务教育，可以劝退的。近几年来，考上大学的，研究生的，都有劝退，或降级的，更何况这些高中学生，未经世事，在学校里不用心学习，上课睡觉等等现象。一是我不想再那么费心劳神，不学习让别人看着难受；二是开学都高三了，复习更加紧张，大考小考不断，不好好学，考试又不会做，又要在那坐等苦熬的，发下去的试卷是什么样，收上来的基来不变，那不是浪费资源吗？三是到高三，事多，在原校处理还好处理，原学校有事还要请假，一走一大片，影响整体。基于一些实实在在的问题考虑，我劝一些学生最好回原学校上学，趁着还没交费。请不要再让我费心劳神！放假时我给学生讲，我有时给家长写封信，给家长分析分析，让家长考虑考虑。不然，家长学生要做出承诺和保证，不要再给我添那么多麻烦了！
