6.9日王晓晨工作日志

      学生的发展存在现有水平和潜在水平之间的“最近发展区”，教学应着眼于这一区域，提供适当难度的任务，帮助学生通过努力和教师或同伴的引导，超越当前水平，实现成长。教师可设计分层教学任务，让学生在“跳一跳能够得着”的挑战中体验努力后的成功，增强学习信心和动力。