关于作文教学当中的一点反思

1.作文当中的错别字：

这两天作文班的学生刚刚进行完了期中考试，在上课的时候，我试着调查了一下，大多数孩子的作文内容，没有问题，只有极个别极少数几个同学，因为字数不够扣分，也有一两个是因为内容扣了2~3分，其他大多数同学扣分的原因都是因为，作文当中出现的错字，而导致扣分。在期中考试的时候，三个错字扣一分，所以作文当中要是出现5、6个错字的话，那么两分估计可能就没有了，这一点呢，在平时的作文写作当中也很普遍，因为孩子在写作文的时候，一方面脑子里要进行一个构思，另一方面要快速的组织自己的语言，手要很配合的，把心中所想的话记录下来，所以在写的时候，出现一些错字，真的是在所难免。为了减少孩子们的错字，也算是引起他们的重视，孩子写完作文以后，我都会让他们当堂的去读，读上3~5遍，自己把错字改过来，如果自己发现的自己改过来，那么你改一遍就可以了，如果要是作文本交上来被老师发现了，那么我就会把这个错字圈出来，改上5遍。这一招实行以后，果然孩子们的错字减少了，但是还是存在的，我觉得这一点是杜绝不了，只可以减少。

2.平时的单元作文，写起来吃力，或者是在老师那里不过关：

其实，小学生每一整册课文，8个单元，每个单元一篇作文，每一篇作文都要在老师那里过关，如果老师说过关了，才可以誊抄到作文本上，老师要是说不过关，就要开始重写，也是孩子们最害怕的事情。至于在老师那里不过关，我认为可以分为两种情况：一，有的老师，喜欢让孩子一遍又一遍的修改，即使是作文在他心里已经过关了，但是为了提高孩子作文的质量，或者说是让孩子养成修改作文的习惯吧，它会让孩子一遍又一遍的去修改与誊抄，当然作文是一遍又一遍的提高质量了，可是有的孩子就感觉受到了很大的打击，认为自己的作文不过关，老师让抄写，所以对作文渐渐失去了兴趣，其实他是没有明白老师的良苦用心。二、，有的孩子作文确实是存在一些毛病，在那老师那里过不了关，所以呢，老师就会做出一些提示，在什么地方添加？在什么地方删除，但是老师的这种用心，估计孩子还是理解不了，就拿回家来以后就不知道如何下手，所以一遍又一遍的苦思冥想，时间长了，导致孩子对作文失去兴趣，害怕作文，讨厌作文，对作文产生反感的情绪，老师的良苦用心呢，也是会付之东流。三、有的孩子纯属就是在胡写，或者是东拼西凑，没有主题，没有思想，这样的作文老师当然要打回来重写。

其实我认为呢，课文里的八篇作文，对他们来说真的不难，难在什么地方呢？难在审题，有些孩子不明白题目的要求或者不明白老师的用意，写出来的作文也许不符合题目当中的要求，那么在考试的时候就容易丢分。这一点的原因呢，我觉得归根结底在于孩子的审题能力，审题能力如果不强的话，不光在作文当中有所体现，那么在做题的时候，尤其做数学题的时候也会体现出来，所以这一点要从孩子的审题能力来下手。

那么什么叫好作文，什么叫不好的作文呢？或者说什么叫过关的作文，什么叫不过关的作文，我觉得这一点真的是很难下结论，难道在老师那里能过关的作文就是好作文吗？在老师那里过不了关的作文就不是好作文吗？这一点有点太笼统了。

我一直认为作文教学里面是一个长期而又艰巨的任务，他不像孩子学数学学英语，只要今天老师讲到一个方法，孩子就能够用这种方法去做所有的题，或者说呢，我今天学到一个单词，我就可以用这个单词去说话。而作文则不是这样，再举个例子吧，有的孩子学舞蹈，学美术，学了很多其他的兴趣课程。咱们就说来学舞蹈的吧，那么学舞蹈的孩子学完以后，好来给大家展示一下跳个舞，你不是学舞蹈了吗？那么孩子有可能就会选取老师练出的某一种基本功的动作，或者某一段舞曲，他就马上很快的去展示出来，那么你听说过当场展示一篇作文，这就有点强人所难了对不对？没有人在公开场合说，我给你写一篇文章来展示一下，做做诗的那当然是例外，是不是啊？所以我认为呢，作文是一个厚积薄发的过程，至于单元作文能不能过关，那只是一个外在的现象，就好比你受伤了，那如果是轻微的伤口呢，医生可能会给你贴个创可贴，如果你受的是内伤，或者是伤口很深很重的话，那这时候再贴创可贴，我觉得就不管用了吧，所以呢，作文出现问题，如果是轻微的小的问题，那么直接就可以在作文上给他修改出来，那么孩子的作文就可以过关吧，如果孩子连平时的写话，写字都有困难，甚至是说一句话都有困难，那么我们是不是应该从根本上去下手，首先去对它进行一个调理，然后做基本功的练习，然后才是整篇作文的一个呈现。只有重视内在的问题，所以才能解决表面的现象，也就是作文能不能过关了。再举一个例子，如果你生了病，那么有中医和西医，西医呢，讲究一个快准狠，一下子就能止住你的症状，但是至于能不能除病根，是不是另外一回事儿？那如果你去看中医呢？中医就可能从你病根上入手，从病源上去解决问题，比如说饮食，休息，作息，运动各个方面综合性的去调理。我觉得作文更像中药一样，第一需要调理，第二需要从根本上去解决问题。只有把根本的问题解决了，首先能围绕一个意思说一段完整的话，再次能明确的表达出自己的观点，并且用相关的事例，自圆其说，来证明自己的观点吧，那么一个片段一个片段的组合在一起，它就是一篇完整的作文。

常常碰到有些家长很急功近利，就像我前面说的一样，就是看重孩子作文在老师那里能不能过关，如果今天作文能过关，那么就万事大吉，孩子一切都是OK的，如果今天孩子的作文在老师那里，因为各种各样的原因没有过关，那么他就会否定前面所做的一切，否定孩子和老师努力的一切，这样的家长呢大有人在，我真的不知道是如何说服他。如果我要是解决孩子书上8个单元作文的话，我估计用上3，4节课就已经能解决了，我会让他在作文班讲一遍写一遍，写完以后作文本拿回去，老师布置的时候直接抄一遍，保证100%过关。但是这样做的后果是什么呢？我觉得只有一种结果，就是治标不治本，孩子孩子只会写单元里的，除了单元以外的，又犯傻了。这种昧良心的事情是不能做的，这也是违背教育教学规律的，所以即使是现在家长有些家长很怀疑，不了解，我们的作文教学，但是我相信，只要脚踏实地，一步一个脚印走下去，孩子一定会有进步的，关键是看他能不能坚持的下来，只要坚持学什么都能学好，如果不能坚持三天打鱼两天晒网，别说是学作文，你学任何东西都很难有成效。

以上是我最近对作文教学上的一点反思。