每日阅读《发现母亲》
如何正确地对待学校教育？
在对待学校这个问题上，我们父母常常表现出两种极端。一种就是我们在前面批评过的把孩子全权委托给学校，父母几乎不再承担什么教育责任，孩子的好坏取决于学校的教育，这是我们目前绝大多数父母的做法，这种做法的不足，我们已经在前面论述过了。
我们父母对待学校态度的另一种极端就是认为学校无用，因此不加重视。这种情况又可以分为下列两种类型：一种类型是由于自身对学校教育没有好感，甚至自身就是学校教育的打击对象。他们之所以能成才，与其说是学校培养的结果，倒不如说是他们自学的结果。由于他们对学校充满了偏见，对自己孩子的学校教育自然不加关心，其结果竟有相当一部分杰出人物的后代为此而断送了他们的才华，碌碌无为地度过了他们的一生。
爱迪生就是这样。他对孩子的读书态度是“如果一个男子抱有雄心壮志，他不需要进大学”。他前妻同他生了三个孩子，由于无人管教，结果一事无成，甚至连自食其力都无法做到，最后只能靠爱迪生给他们买的农场生活。与前妻呈鲜明对照的是后妻对孩子教育极严，她不仅把她同爱迪生所生的三个孩子送进了大学，而且其中的一个孩子后来还成为该州的州长。同为一父所生，重视与不重视教育，其结果竟如此迥然相异，母亲教育的重要性不仅体现在爱迪生身上，而且竟也如此绝妙的体现在他孩子的身上。
对于这一类型的家长来说，他们的错误尽管看上去表现在对学校教育的轻视上，实际上反映出的是对教育的轻视，是他们忘了自己虽然没有受到良好的学校教育，但是却受到了良好的家庭教育这一事实。
对学校教育不加重视的另一种类型，同上面的那种将学校教育同教育混为一谈的父母恰恰相反，这些父母非常重视教育，并由于这种重视，而对学校教育产生不信任，在这种不信任的心态里，又同学校产生对立情绪，从而指责学校教育。
忽视教家庭教育，将教育的责任推给学校当然不对；但忽视学校教育而企图以家庭教育代替学校教育同样不对。这种做法最后也会窒息孩子的成长，除非有极强的经济做后盾。
因此，对更多的母亲来说，当自己给孩子提供了最好的早期智力教育之后，就需要将孩子送进学校了。这并不意味着母亲智力教育方面的结束，相反却是一个新的知识教育时期的开始。在这样一个新的时期，母亲虽然不要亲自授课、讲解，但是他却要为尚不懂得事理的孩子进行指导与协调，指导与协调成为孩子入学后母亲教育工作的新的重心。
