主张艺术必须抒发主体内心情感的艺术关系表现说。提出艺术是人类情感符号形式的学者是苏珊朗格，从艺术功能的角度界定艺术的学说是娱乐说。艺术创造的核心是印象的深层，印象的产生过程是一种从无到有的过程，寓意印象需要艺术家具备趋近的精神状态。灵感理论在中国古代主要表述为。顿悟与提到你就说是在留学的文心交融这部美学著作中提出的。
把美看作绝对理念的感性显现的美学家是黑格尔，能够直接引导听众的感觉与想象的音乐作品的标题是月光曲，追问艺术怎样存在属于艺术本体论。艺术接受过程中的三阶段指的是观、品、悟、审美教育论。中国上古的美誉意识最主要体现在乐毛思绪，强调风雨动之，说明艺术感动是潜移默化的。作为美誉实现过程的消融，渣滓说法的提出者是朱熹，率先把美誉一词引入中国的是蔡元培，以美誉。蔡元培对中国近代美学的贡献之一是提出了以美育代宗教说。在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现于20世纪。
在西方，最早明确谈到审美教育的人是柏拉图。悲剧的美剧美誉效果主要在于进化，认为悲剧具有一种进化作用的是亚里士多德，审美教育书简的作者是。席勒审美教育书简一书第一次提出了审美教育。美育作为一门独立学科，在人类文化史上正式形成于18世纪。席勒认为，美育的独特目的是促进鉴赏力。孔子以山水彼得，屈原以芳草之誉，说明中国古代美育思想着重强调的是人格。
