【教学目标】
科学概念目标
1．了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2．了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3．理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1．能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2．在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。
3．能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1．激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2．乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。
3．能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探索宇宙。
【教学重点】
知道太阳和月球相同点和不同点。
【教学难点】
学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
【反思】
本课属于内容属于宏观世界的知识，而远在太空的月球和太阳对于学生而言比较抽象，从而给基础相对娇弱的学生的学习与表达造成了困难。
在课堂上有两个较为突出的问题如下：
该课很容易造成优生主导的课堂。
教参提示，本节课的VN图需要用三次。可当第一次使用调查学生对太阳、月球的了解时，层次较高的学生通过课外阅读，假期延学的经历就已经将太阳、月球的相同点与不同点基本说完了。对于课外经历不足的学生来说是被动的接受了这些知识，失去了思考与了解的欲望。
当进入探索环节，教师补充太阳、月球表面图片以及相关视频时，无论是已经有这些前概念知识的学生还是层次较弱一些的学生，都认为自己已了解这部分知识了 ，教学过程就开展得疲软。
其实对于后进生来说，他们只知道了一个文字性的答案，对于太阳、月球的真实情况，其实是未在脑海里形成建构的。
对于这样的情况，目前我还未找到处理的办法，不知道小伙伴们有没有建议呀？
