没有妈妈不想亲自带自己的孩子，除了现实生活遇到真正的困难。
1.不得不与孩子分离
这位妈妈嫁到异地，家里有八十几岁的爷爷需要老人婆照顾，家里的男人需要出去上班，自己找工作不容易，也不想辞职，在孩子一岁多到三岁期间，为了不耽误上班，孩子让老家的外婆带。
孩子与妈妈分开，非常不适应，最开始的反应是妈妈和孩子视频，孩子就大哭。外婆说不能视频了，以后我给你拍视频你看吧，妈妈很难受很心酸。
直到孩子三岁，自见面时，孩子压根不喊，嘴里直说“坏妈妈，走开。”
妈妈再也受不了了，决定克服一切困难，都要自己亲自带。
2.改变之路
孩子刚回到自己家，说什么都不听，喊着要外婆。
遇到不顺心的事，就在地上打滚。
在学校上课，会对其他小朋友推搡。
老师把情况反应给妈妈，妈妈知道最根源的问题在家庭，可是现在的她也没有更好的办法，她直接给老师说了她的难处，希望老师能够帮助自己。
她几乎给每一位课任老师和课外班的老师沟通，说明情况，老师们也给了她很多方法。她和老公花了大量时间亲自陪孩子玩耍、做游戏。
去公园玩耍，妈妈为了吸引其他孩子跟自己的孩子一起玩，也跟孩子一起玩沙子，很快他们的周围就会围着一圈孩子，妈妈说她成了公园里的孩子王。
同时在与学校老师相互配合之下，孩子逐渐打开心扉，性格也开始改变了。
3.回归的收获
现在孩子从以前不开口，到现在成了班级的小话唠。变得活泼开朗起来。
在学习上，喜欢把在学校学到的东西在家里演练。比如请全家一起坐在桌上，背背靠齐，拍拍手，准备好了大家可以一起吃饭了。
比如孩子把在学校学到的新知识，给妈妈分享，孩子说一句，妈妈跟着读一句……
妈妈说，她几乎花了半年时间，才让孩子能够跟她好好说话。
大学期间，我曾经作为志愿者，与同学们去参加关爱留守儿童的活动，大家短暂的与孩子相处，组织活动，与孩子们聊天，那时候的我们实际上是体会不到他们真正的心情的。
我甚至以为他们的笑脸就代表着关爱活动的成功。不曾想过，这种昙花一现的关爱并不满足爱的给予。站着志愿者的角度，这种爱心行动值得肯定的，如果可以做得更好的话，或许就是组织的持续性和建设性，与社区建立联动，提供更实在的价值。
可能有些孩子能从外界吸收一些灵感和梦想，我相信很多孩子学会了独立、学会了自我成长。是基于对自我的认知，从社会当中获得了向上的动力和安全感。不再纠结父母和家庭应该怎么做才更好，因为我们每个个体都会遇到客观的困难。
在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。
从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。
而家庭教育是教育的一种，也是最基础的，父母对孩子存在着潜移默化的影响。父母的爱，是教育中不可或缺的重要内容。
如果可以，就让我们和孩子在一起，陪他们度过，他们需要我们的短暂时光。只有翅膀硬了的他们才想要自由，展翅高飞。
我是爱跑步、爱演讲、爱写作，也爱分享的百字予予（公众号同名），与大家一道探索生活的智慧，成长为更高版本的自己。
齐帆齐商学院书评影评私房课，第三篇1235字，累计3825字（非主题文）
