孙静教授在谈到写作的意义时说：写作让我们多了一双眼睛，一双足，一颗心，一道黎明的曙光，一份坚实的力量。孙教授谈起自己几十年的写作历程时，脸上洋溢着幸福，写作的幸福只有你坚持写时才能感觉到。当我们没有写作的时候，不觉得自己损失了什么。当我们写作的时候，才知道自己到底损失了什么。
一个经常写作的老师会收获什么呢？
1.提升阅读品质
如果你有写作的习惯，你就一定有阅读的习惯，并且你还不会满足于泛泛浏览，对于一些作品你一定会深入研读，努力从别人的佳作中去汲取营养，把它内化成自己的思想。
2.提高教师思维的质量
教师刚开始写作可能比较随意，坚持一段时间，就会有准确的语言，严格的逻辑。看待事物的眼光就会比较敏锐，不仅仅是看到，还会进行思考和分析，挖掘表象背后的本质，获得新发现和理解，产生新认识，进而使自己的思维生发出智慧。
3.能帮助教师深化对教材的认识
如果不要求你对教材的某一个问题写成文章，你的认识可能就是了解就行，能把书上的知识转述给学生就好，那你的认识可能是一星半点或者是肤浅的，而写作会迫使你对问题作彻底的思考，多渠道研读，对教材的解读就深入了，讲课时就能厚积薄发。
4.帮助教师克服专业发展的职业倦怠
很多教师刚走上工作岗位时信心满满，激情满怀，在工作十几年后，积累了一些教学经验，获得了一些荣誉称号，也晋升了职称，此时，就容易产生专业发展的倦怠，不愿意再继续提高自己的专业素养。如何帮助教师克服专业发展的倦怠？“写作”是一剂良药。在写教学随笔、教育叙事的过程中，教师会对发生在身边的教育现象、教育故事进行深入的思考，形成自己独特的见解，不经意间发现师生相处的幸福，获得前行的动力。
教学和写作是相通的，一个能把文章写好的老师，一定也能把课上好。十年教学可能成不了名师，可写三年反思可以成为成名师。老师们，写作是教师的基本自由和权利，对教师专业成长有很多作用，拿起你手中的笔吧，有意识地去创作，把你的感动，你的困惑，你的探索，你的希望与梦想变成文字，写成文章，你会发现文字会把这平淡如水的岁月定格成永恒的风景，你也会成为芸芸众生中最美的那个人。
