二胎政策开放以来，越来越越多的妈妈动了生二胎的心思，也有很多妈妈被催生二胎。

至少，在很多人的眼里，两个孩子，小时候是个玩伴，大了是个牵绊，漫漫长路，能相互扶持点也是极好的。

生两个宝宝，我们自然是希望孩子们都有个好性格，能相亲相爱。想生二胎的妈妈，头一个犯难的事，便是二胎宝宝差几岁，对孩子才最好。

有的说1-2岁，两个孩子差得不多，可以玩到一起。

也有的说3-5岁，差得不多，孩子们可以玩到一起，妈妈经过三五年的休养，精力和体力也恢复了，大宝也上幼儿园了，还可以帮着逗逗二宝，想想就幸福。

从“出生顺序”对孩子性格影响来说，4岁是两个孩子相差最好的年纪。

想要二胎的妈妈，可以让两个孩子相差4岁，这样，两个孩子的成长都接近于心理上的“独生子”。

什么是“出生顺序”对性格的影响？

美国教育学博士、杰出心理学家、教育家简·尼尔森在《正面管教》一书中告诉大家：

造成孩子各不相同的最主要原因，是每个孩子对自己所感觉到的环境做出的不同解释，大多数孩子认为，为了有归属感和价值感，自己需要与其他孩子不同，他们的解释都是以把自己如何和其他兄弟姐妹进行比较为基础的。

家有二宝的，大家会发现：

老大是高需求宝宝，十分难养，老二完全是天使宝宝，非常好养，吃喝睡完全不用操心。

长大了，上学了，老大体弱，但学习好，老二体质好，活力四射，但就是静不下心来学习。

因为孩子们认为：如果自己的兄弟姐妹在某方面做得很好，自己只能在一个完全不同的方面发展自己的能力，或努力做得比家中其他孩子更好。这就是“出生顺序”带给孩子性格的影响。

为什么二胎差4岁对孩子性格最好？

简·尼尔森博士在书中这样写道：“出生顺序”虽然是孩子性格形成的重要因素之一，但是会受到年龄差的影响。年龄差越大，孩子性格差异就越小。

1、相差4岁或以上，彼此之间的竞争比较小。

当两个孩子年龄相差4岁或4岁以上时，他们之间的相互影响就会减少。年龄的差距让他们觉得彼此之间竞争会较少。

相差不多的两个孩子，老大感受到了来自老二的威胁，便会使出全身的力气来和二宝争宠，让二宝时时刻刻感受到来自己老大的威胁。

而两个孩子相差4岁或以上，大宝长大了，就不会和二宝一起争着吃奶、争着抱、争着喂饭、争着哄睡、争着读绘本、争同一个玩具、争同一件衣服，甚至连爸爸妈妈的东西也要争。

二胎差几岁对孩子“性格最好”，美国儿童心理专家：这个时间最好

2、年龄差4岁或以上，两个孩子都容易养成“心理老大”。

经过4年的休养，妈妈的身心都得到了恢复，养育方面也会是一个全新的方式，受养育老大的不成熟经验影响比较小，和大宝一样，二宝感受到的是来自妈妈全心的养育和爱。

简·尼尔森博士曾在一所小学做心理老师的时候，调查研究发现：

那些很快适应学习环境、学习能力强的孩子，他们80%以上都是家里的老大或“心理老大”，这些“心理老大”，都有一个比大他大4岁或以上的哥哥或姐姐，不用把精力用在争宠上，自我得到的更好的发展。

那些难以适应学习环境、学习能力差的孩子，他们85%以上都是家里的老小或“心理老小”，到小学了，父母还帮他们穿衣服，而这些“老小”，他们都有一个与他们相差不到4岁的哥哥姐姐，正全力争宠呢。

3、年龄差越小，相同性别的孩子性格差异越大。

在大家的观念里，如果两个孩子年龄差小，性别又相同，她们能玩到一起，又是有着相同的父母、相同的成长环境，玩着相同的玩具，有着相同的邻居和玩伴，更应该性格特征相似才对啊。

但事实正好相反，也正因为这些相同，使得他们必须竞争才能赢得更多机会，使得他们的性格差异更大。

这就很好地解释了电影《富哥哥，穷弟弟》中，相差2岁的兄弟两，出自同一个父母，长大了却在性格上有着巨大的差异，在看问题的角度上也有着巨大的差异，导致了他们他们最终的社会地位也有着巨大的差异。

我们可不希望把自己的二宝养成穷弟弟那样，计划生二宝的妈妈，可以让两个孩子相差4岁可能会更好。

二宝和大宝相差不到4岁怎么办？

已经有二宝但两个孩子相差不到4岁的妈妈，也不用太担心，《正面管教》一书告诉我们，除了年龄差的因素，还有两个重要因素也会改变“出生顺序”给孩子们带来的不良影响。

1、保持合作的家庭氛围。

家庭氛围既可能增强也可能减弱孩子之间的不同。

在一个推崇竞争并且塑造竞争气氛的家里，孩子们学到的便是竞争、如何使得自己不同，如何才能赢得父母更多的爱，孩子们的性格差异就会越来越大。

在一个推崇合作并且塑造合作气氛的家里，孩子们学到的便是相互合作、相互支持，孩子们之间的差异就会减小，只要朝着“心理老大”的方向养育，便都都能养成一个有责任心、追求完美的孩子。

2、认同彼此的养育理念和方式。

很多父母没有认识到，当他们彼此在养育方法上存在分歧时，谁都想控制谁，谁都想让对方服从自己时，孩子们学到的就是超越谁、控制谁。

那些对彼此的养育方法认同的父母，虽然在养育理念和方法上有很大的不同，但却相互认同、支持对方的方法，孩子们学到的就是相互合作，相互理解和包容。

简·尼尔森博士讲述过这样一个故事：

她曾遇到两个相差18个月的姐妹，但她们的性格却十分相似。

在对他们的父母进行了解时，她们告诉简·尼尔森博士说：她们父母十分相爱，相互合作，在养育他们的时候，虽然在观念和方法上有很大的分歧，但他们总能相互认同，相互支持，相互包容。

并且，姐妹俩都觉得自己的父母很爱自己，对她们很公平，她们不需要也没有想过要花精力相互竞争，以使自己显得与众不同或更优秀，来获得父母对自己更多的爱。

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用“出生顺序”对孩子的影响知识来帮助孩子

1、“艾维斯型的孩子”

“艾维斯”和“贺滋”是美国著名的汽车出租公司，当“贺滋”车一马当先时，“艾维斯”车就奋起直追。

孩子们有时候会专断地转换其排行位置的特点，老二可能会变成一个“艾维斯型的孩子”，竭力赶超老大。

老大可能会觉得我“我成不了最好的，干嘛白费劲啊”，从而放弃努力，变成“心理老小”。

如果老大学习天赋一般，老二上学后，就会努力越超老大，老大可能会放弃努力。

如果家长不懂这些知识，就会变得迷茫，会对老大感到气愤，之前虽然不聪明但还知道努力，现在连努力都不会了。

如果我们知道了这些知识，我们就会更多的理解老大，为他们提供“心理老大”的鼓励，帮助他们重拾信心。

2、用出生顺序的知识鼓励孩子

美国教育学家朱蒂·穆尔在她的硕士论文中对出生顺序和阅读能力的关系进行了研究：

阅读能力最强的小组中，老大和“心理老大”占比很大，所有的孩子都会举手，抢着第一个回答问题。

阅读能力最弱的小组中，老小和“心理老小”占比很大，孩子们往往表示他们没搞懂，需要更多的帮助。

有一个学生约翰，是她读书小组中阅读能力最差的孩子。

穆尔担心他可能智商偏低，带他进行智商测试，测试的结果表示约翰是一个很有天赋的孩子。

在得知约翰是家里的老小，有三个姐姐宠着他，是家里的“约翰王”时，穆尔帮他树立“心理老大”的信心，通过让他在生活上自理能力的锻炼获得归属感和价值感，约翰的阅读能力很快就成了小组阅读能力最强的孩子。

了解“出生顺序”对孩子性格的影响，让我们多了一条走进孩子内心的路，让二胎妈妈们对两个宝宝有更多的了解，对宝宝们出现的问题做出正确的原因分析，养出两个性格都很好的孩子。