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六七岁的年纪还学过一篇经典的老课文《小马过河》。小马要过河，刚要将蹄子深入水中，小松鼠跑过来阻拦，说它二大爷的三表姑的四儿子昨天就是在这条河里淹死的，你可千万别冲动，下水就要被淹死的。路过的老牛说，河水只到他的膝盖，可以过河，这时候小马就懵逼了，一个说会淹死，一个说河水只到膝盖，完全可以过河。小马不知道该听谁的？
学课文的孩子在老师的引导下自然明白，做这个选择的唯一标准就是河水的深度和小马鼻子的高度。这是一个关于听取正确建议和做出准确判断，做出正确选择的故事，但是对于六七岁的孩子来说这个故事的教育意义远不是当时的年纪可以理解透彻的。
首先是认识自己，自己究竟有多高，自己究竟是什么样的人，这种对自我的认识是在不同的以身涉险，在不断的失败中对自己有清晰的认识。
其次是认识环境，对环境的认识也不是一蹴而就的，可以通过别人的眼睛，别人的经验以及别人的嘴巴，建议来认识环境，但最终还是要靠自己的脚深入水中才会对环境有以自己为标准，为参考系的清晰认知。
最后才是基于对自己的认识，对环境的认识做出有利于自己的选择，做出自己想要的选择，采取行动，才有可能得到自己想要的。
最大的困难就在于，对自己认识不清楚，对外界环境认识不清楚，同时也没有做出正确选择的理性和智慧，于是人云亦云，在众多矛盾的信息中陷入混乱，最后将自己的生活过成一团糟。
在我学生时代，我经历过三次小马过河的相似场景。
在我四五年级的时候，同村大我几岁的堂哥刚上初中，他向我科普了乡镇初中老师的强悍教学风格，比小学的老师打人更厉害，拳打脚踢，鼻血横流，在他的口中，初中的老师都不是文质彬彬的老师，而是杀人如麻的武林高手。多年后我上初中后才知道，乡村中学管理严格，生活条件艰难，也有老师打人如麻，但并不是所有学生无缘无故就会被揍。多年后我才明白，堂哥说的只是自己眼中的中学环境，如同下水就会被淹死的松鼠，堂哥在中学读了一年就辍学外出打工了，他的成绩在初中生活的确艰难，估计挨打挨揍都是常态。
刚上初中二姐给我建议让我保留学籍，给自己留个后路，一旦考不上高中就可以复读。那时候我刚上中学，搞不清楚状况，将这个建议高速给我的班主任，班主任刘老师刚毕业的数学系本科生，他告诉我，以我目前的成绩上高中完全没问题，其次如果有这种担忧更应该好好学习，而不是提前给自己留后路。给自己留后路的二姐后来果然初中复读了一年才考上了高中。这时候我明白了，别人的建议都是在自己情况下给出的选择，而自己的情况只有自己知道，别人不可能比自己更了解自己，所以自己的选择，自己判断，别人的建议只可以参考了解外部环境的部分。
七八年级的时候，大姨家的二表哥在隔壁乡镇上高中，过年相遇的时候他跟我讲，我们这个乡镇的孩子说话有口音，去川道隔壁乡镇上高中，因为口音问题会被歧视和霸凌。我当时对这个说法就嗤之以鼻。后来上了高中后，果然是胡扯。当然这个表哥后来高中没毕业就辍学出去打工了。而我在隔壁乡镇的高中并没有因为自己方言的口音被嘲笑，相反因为我争取到了学校校园广播员的身份被同学羡慕嫉妒恨。
时至今日，我终于明白，我们始终处于小马过河的困境中，生活中始终会面临大大小小的选择，我们要基于自己的情况，外界的情况，以及自己的理性、智慧做出符合自己利益适合自身情况的最佳选择，而这才是我们需要的，但是现实中总会有小松鼠提供它这个视角的错误建议，以及老黄牛基于它经历的建议，但究竟如何选择还是需要依据我们自己的判断准则和知识储备。
