关注孩子的心理健康，从爱开始
行知职业技术学校 深圳市美术学校
马浩东
参加这次研修的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
带着这股学习的热情，今天我们这些“老学生”伴着微风细雨，有幸地前往杭州市西溪中学参观学习。西溪中学是一所具有深奥的文化传统和人文气息的校园，踏着脚下的一砖一瓦，聆听他乡之石的精粹。
让我印象最深的是杭州西溪中学的心理咨询工作室，该校的心理咨询工作室又称为人生规划中心，颇具特色。走进人生规划中心，“每一个有问题的孩子背后都有一个问题家庭”这句话映入眼帘，从而引发了我的深思。孩子的心理健康很多时候是受家庭影响，有一个怎样的家庭就会培养出一个怎样的孩子，而家庭教育的核心就是爱。我们在朱航校长的讲话中体会到，作为教育者，我们要带着爱去面对学生，这貌似有一些老生常谈，但要真正做到换位思考，才能更好地理解学生。 结合昨天杭州高级中学许校长的发言，如果对孩子的评价仅仅是分数，是不够准确和完整的，高分数不能成为评判是否优秀的标准。我们不能做一个精致的功利主义者，而要做一个有爱的教育工作者，用这份爱去感染着学生。学校是一片肥沃的土壤，家庭是阳光雨露，学生是一颗颗树苗。我们要善于发现每一个孩子的优点，给孩子创造一个好的氛围，相信对他们造成的影响是终身的。
助力家长成长，营造和谐家庭氛围
行知职业技术学校 深圳市美术学校
安培哲
早起烟雨朦胧，让人不禁想起东坡那句"山色空蒙雨亦奇"来，空气中似乎都包含着几分江南的温婉与诗意。细雨中，研修班一行人驱车前往杭州市西溪中学参观交流。
杭州市西溪中学现属杭州市十五中教育集团，杭州市十五中历史悠久，前身明远学社，是由在南方领导新文化运动的经亨颐先生创办的，国画大师潘天寿曾任学校董事会主席，丰子恺等一大批文化名流曾在校任教，可以说是群星荟萃，其文化辉煌程度令人艳羡，悠然向往。
正是在继承如此浑厚优良的文化传统的基础上，西溪中学创办了人生规划中心，帮助学生以及家长解决心理亲子甚至是夫妻家庭问题。之所以叫人生规划中心是听取北师大心理学系专家的意见，旨在帮助孩子找寻发现"我是谁""我要到哪儿去"等一系列人生终极问题。最触动我的莫过于该中心不仅帮助孩子找寻人生的方向，还组织家长举办"家长沙龙"，帮助他们构建和谐的夫妻关系，解决疏通家庭问题，帮助他们不断成长。从一开始的只有29人试着报名，到后来场场爆满，负责人傅之敏老师感慨万千，她坦言一开始她也不确定这样做有没有意义，但是后来认定只要父母关系融洽，家庭氛围和谐，那么孩子肯定是阳光向上充满正能量的。我想她的做法触及了很多教育问题的根本，即原生家庭对孩子的影响，父母对孩子潜移默化的影响。帮助家长成长，使他们关系和谐融洽，自身不断向上，孩子自然会朝着好的方向改变。我想这是最有效也是最有意义的家校互动吧。
心理健康远比保持成绩优异重要
东方学校
席光照
杭州的中学充满了浓厚的文化气息和名人气息，听了朱航校长的发言，让我感触最深的是杭州西溪学校的德育管理。该校德育评价体系非常具有特色，不是成绩好的学生才能获得最高的评价"最美学生"，中学更加注重的是学生的全方位的健康发展，健康的人格是其中一项重要的指标。结合昨天杭州高级中学许校长的发言，其实对孩子的评价应该做到人性化，全面化，并且要能有感染力的。与传统的三好学生，学习之星不一样，这些都是有一些固定的思维影响着的评价不一样。杭中有一名学生的成绩不能说是优秀的，但是他会做蛋炒饭，在学校的鼓励下，他参加了评选并且获得了校级的荣誉，改变了孩子一直以来不自信的态度。发一个奖给学生是很容易的一个事情，成绩好的通常都能拿到许多的奖状和表扬，那么在现代社会，学生在受到不同层次的影响和压力下，有没有人能发掘他们除了成绩上的另一面才能，并且给予他们鼓励，我相信对他们造成的影响是终身的。西溪中学的办学宗旨是:对每一个学生负责，对每一个学生的终身教育负责，这是何等大的责任和义务。该校的家长沙龙也非常值得我们借鉴，看着墙上"苹果树"上的一字一句，看着孩子与家长会心的笑容，可以感受到学校在心理上为孩子和他们的家庭提供了非常好的桥梁。有多少时候，我们因为工作上的忙碌，成绩上的不达标而加快了教育知识的脚步，却忽略了孩子们的心理健康。一时的优秀也不能代表终身的优秀，关注孩子的心理健康，为他们提供塑造健全人格的教育管理机制，是一个难题，也应该是我们作为班主任，作为德育管理者时刻应该思考并实践的。
说来真好笑，要做得有料
东湖中学
杜舟平
钱塘外语学校黄黎明老师的报告非常精彩，她讲了一个落后学生的事，老师去家访，学生放狗，老师狂跑逃脱。我们听故事听得津津有味，哈哈大笑。笑过之余，不得不佩服黄老师有料！
李敖有本书叫《做人要有料》，我仿其书名曰”为师要有料”，尤其是做班主任更要有料！
有料之一是要有大情怀。黄老师说对待学生要有爱，特别是对待落后学生。这个放狗追师的学生，最后成了一名厨师，不忘师恩，令人感慨。我们也爱学生，但往往只是偏爱，爱听话的，爱成绩好的。这是病，职业病，得治！
有料之二是要有大视野。今天参观杭州第十五中，令我感动的除了家长沙龙特色之外，还有校史馆里看到的明远学社创校义举。好像突然之间明白了教育是为了干啥，当老师的终极责任是什么。
有料之三是要有大付出。黄黎明老师退休了依然抱落红之志，十五中的那个年轻的心理辅导教师几乎牺牲了全部的休息日举办家长沙龙，一老一少，无私奉献，没有付出哪有收获？
西溪之行有感
东湖中学
刘远娴
西溪中学历史悠久，名人辈出，有丰子恺，潘天寿，叶熙春等。西溪中学与浙大还有深厚的人缘地缘关系，充分利用了浙大丰富的资源，不断地壮大自己，完善自己。
西溪中学的学生，从初一开始就走进浙大，了解浙大的历史，了解浙大的文化和学习氛围，了解各种先进的实验室。这样的活动对孩子的影响非常大，在学生的心里面播下了远大的理想和梦想的种子，让孩子们从一开始进入中学就有明确的目标和动力，学校还通过各种主题班会，如走进浙大，我身边的浙大名人来不断强化这种意识。另外，西溪中学还邀请浙大名人来学校讲学，拓展学生的视野，增长学生的知识。在榜样的作用下，西溪中学的学生取得了不错成绩，得到了良好的发展。
西溪中学朱校长还给我们介绍了他们的评价制度：有八大星，四大勋章和三个等级的颁奖仪式，这种多维度的评价制度给孩子的学习和成长增加了动力。
除此之外，西溪中学的人生规划中心也办得非常出色，心理傅老师不但对学生的心理进行辅导，还邀请各种专业人士举办各式沙龙，解决一些列的学生心理问题，亲子问题和夫妻问题，傅老师认为，夫妻关系是家庭关系的核心问题，孩子的原生家庭是影响孩子的根本，父母不改变，孩子的改变便不可持续。因此她的沙龙要求家长必须参加。通过努力，她的沙龙取得了成功，帮助了许多家庭。
第一日培训有感
红桂中学
丁瑞耘
昨日的两场讲座收获甚多，老师已逾花甲，但其声音之激情语言之生动着实让我们沉浸其中，许多“接地气”的案例让我们受益良多。下午参观了杭州市高级中学，许涛校长的讲话给我们留下了深刻的印象。初见许校，其貌不扬，但他第一句话一开口便征服全场。旁征博引妙语连珠，诗词歌赋信手拈来，从他的话语中，我们可以感受到他为人的谦逊以及对杭高满满的骄傲与自信。
第二日，一改昨日的好天气，阴雨连绵，但丝毫没有浇灭我们的学习热情。一早我们便乘车来到著名的杭州西溪中学，通过参观校史馆，了解了该学校的发展历史。朱航校长从多个角度介绍西溪中学，其中“晋级评价制度”让我印象深刻，该制度有效激励学生的参与积极性，为自己的目标而努力。
杭高与西溪中学都给我留下了深刻的印象。这两所学校都是历史悠久，都与浙大有着渊源，一脉相承。初中阶段就经常参与“走进浙大”的活动，这样使得学生在每个阶段都有自己的目标，能够制定自己未来的计划，有目标的努力对于一个学生的成长来说是非常重要的。
杭州市西溪中学之“家长沙龙”课程建设的实践
东方学校
邓淑华
今天去参观了杭州又一著名中学—杭州西溪中学，参观了校史馆，了解了该学校的历史文化，参观了学校的心理室和了解了该校“家长沙龙”的课程体系。在“家长沙龙”这一环节让我感触最深的就是，一个孩子就健康与身边最亲近的人的心理有莫大的关系，而很多时候我们自身或者我们的日常教学中或我们的学校中，很难得有见到如此规模和接近系统化的针对家庭和孩子的心理课程。如该校心理老师所言，她感谢这个职业，感谢学校开展心理教育课程的这个平台，令她自己也在不断的成长，不断的更新自己的知识，帮助了更多的孩子与家庭，从一开始邀请的29个家长到后面每一次活动的“秒杀”，课程体系的一次次完善到现在逐渐成熟的框架，一直以来秉承着一颗对教育无悔付出的真心。这两天的培训听得最多的就是以生为本，以人为本，现代教育不再是单纯的知识传授，教师自身的地位由传授者向引领者转变，甚至结合心理学的角度，心理教育对象也扩大到家长家庭与孩子之间。今天还听了该中学朱航副校长的精彩讲座，他给我们介绍了西溪中学的办学宗旨，评价文化，班级文化还有学校的德育模式教学管理等等。突然间我觉得做老师不容易，做校长做教育家更不 容易。不禁想到平时日常中自己的不足，如果我们也有一颗坚定奉献的真心，每天用多一点点，发挥出来的力量也会变得强大。“当你专注去做一件事情的时候，你就不会在乎任何时候”。希望我工作的的学校，我自己，能进步每一天，坚持每一天，积极每一天。
做智慧型班主任
东湖中学
方晓梅
很荣幸能够来浙大参加班主任业务提高班，这两天通过专家的讲座和下校参观学习，使我受益匪浅，大开眼界，其中所感受最深的就是要做一名智慧型的班主任。
在以往的班主任工作实践中，每天都感到很累很忙，同时心理也感觉很茫然，就像黄黎明老师所说的为学生操碎了心但还是不被部分学生理解，所以说做一名智慧型的班主任是多么的重要。
班主任如何从繁忙的事物中解放出来呢？首先要探索班级管理的本质，寻找班级管理的根，努力营造人人热爱班级，人人管理班级的良好氛围。为此，班主任要做到思维方式和管理行为两个方面的转变。具体就是班主任从班级管理的“主宰者”转变为班级管理的引领者。 这一点，我觉得今天早上参观的西溪中学就做得非常好，它利用校史室，与浙大深厚的地缘、人缘关系，让
西溪中学的学生，从初一开始就走进浙大，了解浙大的历史，了解浙大的文化和学习氛围，了解各种先进的实验室。这种引领作用的效果远远胜于空洞式的说教，让孩子们从一开始进入中学就有明确的学习目标和动力，树立正确的人生观、价值观。有一位考上浙大的大三学生回母校向师弟师妹传授经验时不无感慨的说：就是学校的这一活动，强烈地激发了他的求知欲望。此外，班主任还要理解、尊重、宽容、关心每一个孩子。
