上午第四节，冬阳已露脸，虽然城市的天空还有些霾，但气温却已上来了，起码孩子们不再缩脖捂手了。上午前三节，一直在整理各种迎接检查的资料，虽说是教学时间，可我感觉不到与教学的直接关系，然而，你懂的，就那样。一天中，一半的时间已过去，可我的教学计划还没开动，说心里不着急，那是假的，必竟，工作中，有的事情，是必须得自己一点一点去完成的。没有办法假人于手。
可是，语文课的前3分钟，还是属于孩子们的风采展示，这是孩子的主阵地，我认为这是不能砍掉的。
好吧，照例把开场白交给主持人，照例由展示者先朗诵自己积累的课外古诗。今天展示者是李嘉涛同学，他幼儿园之前一直呆在北京，普通话比较好，古诗朗诵很有味道。到推荐课外读物的环节，他缓缓举起手中的课外书，张了张口，却没有往下说，估计是紧张忘词了。果然，紧接着，他从左衣兜里拿出了稿子，准备照着念，这是很容易办到的事。也许是因为拿着稿子，有点难为情，他的声音低了下去。我衡量了一下，以他的表达能力和准备程度来看，他是可以脱开稿子讲的，缺少的也许只是一点外力的加持。
我走到他跟前，拍拍他肩膀，微笑着表扬他认真的态度。紧接着，我鼓励他拿开稿子，随便说说看过的这书中感受深的地方，他望了我一眼，低头想了几秒钟，然后抬起头，推开了稿子，谈起了书中他感受最深的两处内容，同时，谈到了自己对主要人物的理解和感受。最后，顺理成章地说出了自己的推荐理由。目的完全达成，效果也不错，同学们自然又毫不吝啬地送上自己的掌声。
不然看出，对了孩子而言，有时候，适当的压力是可以转化成动力的，老呆在舒适区对于进步有时候是有阻碍的。
