中原焦点团队黄静2020-8-5中16坚持分享第386天
截止8月2日，焦点的全部课程（初、中、高、讲师）都上完了，长长舒了一口气，哎哟妈呀，课程竟然全上完了，太轻松了。马上又倒吸一口冷气，那以后是不是就要自己走了，没人敲打了？不过马上又松了一口气，不用怕，团队一直在，刘老师一直在，伙伴们一直在。
第二次参加督导课程，与第一次只间隔了两周的时间，就有了恍如隔世的感觉，这一次的督导课程案例更复杂，感受更深刻，反思更全面。
案例1：9岁的三年级小女孩，不想上学，休学了一段时间。
1.将来访者的福祉放在第一位。
2.督导是帮助咨询师打开咨询的视角，谈不谈决定权在于来访者。
3.休学、厌学的孩子一定要说给家长说明咨询不是一次两次的事，也不是说咨询了就能去学校，就是去了学校也不一定就代表没事儿了。
4.问问自己的内啊，做咨询是发自内心的想帮助来访者还是谋私利。
5.风险评估可以用测评软件加访谈的方式来进行。
6.降低来访者的期待值，同时也降低自身对咨询效果的期待值，咨询师不是救世主。
7.咨询师不要反过来问来访者做不做咨询，讲师不要反过来问主办方讲不讲课。
8.进入当事人的脉络贴着他聊。
9.安全与放松的氛围是来访者敞开的前提。
10.关于上学她想要的是什么？他的打算是什么？发生什么变化会朝着目标前进？
11.对于年龄小的来访者，可以多聊他的爽点儿（擅长的，喜欢的，成功的）。
12．持有试验的精神，会聊到很多的话题，有的是假门儿，有的是石门儿，试着聊，假门推不开就再换话题，石门儿需要费点劲才能推开。
13．共情，进入他的生命当中去感受他的感受，通过感受能很快进入到来访者的视角，真正去陪着来访者。感受来访者的感受时，不要加入自己的感受，如果是无心加入自己的感受可以被理解，但是不要故意加入自己的感受。
