（1）互联网打开学习的大门，您如何理解无边界学习？您的学生能在网络课程中得到什么？
我觉得“无边界学习”就是指学习者可以利用所有学习的平台，给学习者提供一个可以在任何地点、任何时间、使用手机、任何可以获取的学习机会，进行学习活动的学习环境。在“无边界”的学习课堂，教师学生不再是简单的教与学的关系，而发展成为导与学的关系。
从2017年开始，我就带着学生通过CCtalk在互加美丽乡村网络公益课程里进行学习，通过学习孩子们开阔了视野，不再仅仅局限于书本知识，而是通过网络链接到全国各地优质的网络课程，像夏加儿美术课程，彩虹花晨读课程，彩虹花绘本课程，彩虹花电影课程，KT足球，网络素养课程，少儿编程课程，生命教育课程，享受到了来自全国各地的优质的网络教育资源，孩子们不再拘泥于一个小圈子，而是融入到互联网学习的大圈子。
（2）您所在的学校或区县是否有自己的网络课程？
我所在的学校和区县没有自己的网络课程。我希望先从我们学校做起，我们正在联手打造果园乡小区域的网络课程体系。
（3）学校打造网络共享课程面临的挑战与困难在哪里？您对教育公平如何理解？
学校打造网络共享课程面临的挑战和困难在于需要区域的联动和优质师资的支持，也需要区域领导的同力努力和各校间的联合。
说到教育公平，首先是教育机会的公平，每个人都享有受教育的权利，这是教育公平的基本底线。第二是教育条件的公平，在教育过程中，会涉及一系列的资源配置，如师资力量、教学资源、投入经费等，都属于教育条件，想要实现教育公平，仅仅做到机会的公平是远远不够的，还要注重教育条件的公平，保证资源的公平配置。每个人从降生起，如果能获得同等的教育资源，那么这个世界会大不同。
就像农村学校的师资力量的配置，要和城市的师资力量的配置同等或者更强一些，特别是偏远乡村的师资的配置，更应该加强，不能每年城里从乡下抽调优秀的教师支援县城，这样就使得农村的师资力量越来越薄弱薄弱，对促进教育公平没有任何好处。除此之外还有教育制度的公平。要实现教育的公平，找到更好的方法分享和传输优质的教育资源。
（4）您希望得到上级部门（或社会资源）怎样的支持与帮助？
如果上级部门能够在整个区域进行优秀教师和优秀资源的整合连接。能够社会上的优质的资源引进来，打造属于自己的区域的优质课程。如果能得到有力的支持，打造网络共享课程，就会快速的落到实处。
（5）您觉得2021作为一名新时代的教师应该有怎样的突破与创新？
作为新时代的教师，首先要转变教育教学理念，掌握新理念与新要求。作为一个新时代的教师，必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活的运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系，教学生新的学习方式。要关注学生的个体差异，面对不同的学生，如何使学生全面发展，是我们要学习和思考的问题。在扎实练好基本功的同时，要加强研究性学习，积极参加各种教研活动，撰写论文，参加课题研究，案例研究，从而提高自己的专业水平水平。在平时教学中常写反思，对自己的课要及时写反思，这样才能更好的促进教学。多参与网络学习共同体的学习，和优秀的老师们一起抱团成长。
