记得与朋友聊天时，她曾说过我的孩子好聪明，她想要吃包子从不直接说，而是对着我说:“哇！好香啊！妈妈你是不是闻到了包子的香味？”于是我朋友就会附和说，你是想吃包子了吧！我们去买吧！大家觉得这种没有直接的表达是聪慧的表现吗？难道没有思考过孩子为什么不能直接表达？
最近班上的学生总是喜欢来我这说其他同学怎么啦！我发现她们有个共同的特征就是，在我面前描述现场的场景后，有时我还没反应过来，她们就走了。这是想表达什么?_?只是让我知道？我有点丈二和尚摸不着头脑。有时把现场的事情描述后就站在那不动了，似乎在等待着我做什么？于是我就询问到:“你们说完后想表达什么，你的需求是什么?_?你需要我做什么？”孩子们被我问蒙了不知怎么回答。我知道孩子这项能力是没有学习过的，于是利用午休之前的时间教孩子们如何表达。
首先孩子们可以把看到的事情客观地描述，然后表达自己的需求，以及需要老师做什么，最后等待老师回应。
下午就有孩子运用所学的方式表达，让我映像最深的是李麟豫第二次来告诉我袁文彪欺负金诗怡的妹妹，他想让袁文彪向他妹妹道歉。我说挺好啊！你可以自己试着去表达啊！说:“你欺负金诗怡妹妹我有些难受，请你像他道歉。”他高兴地离开去尝试了，可过了一会儿又回来对我说:“我被袁文彪打了一下，有点疼。”“哦！你还有什么感受说来听听！”“我没有什么感受，就是有点疼。”好可爱啊！我询问他是怎么跟袁文彪交流的，结果我发现他只讲了后面一句“请你向金诗怡妹妹道歉！”于是召来了一顿。我用体验法，让他感受命令别人做事的感受，他说不太好。好吧！孩子你再去试试！他欣然地接受我的建议又去尝试。
看出我们的孩子在表达需求时，其实需要步骤去教他们，否则那种拐弯抹角的表达，总让对方猜猜会让人烦躁的。
