一座城、一盏灯、一本书、一杯咖啡，消除了我一天的疲惫，我喜欢每天在微黄的灯光下，慵懒地坐在毯子上，开始与文字对话，在文字中发掘最近萦绕在脑海中的问题策略。
今天继续阅读《学生性格分析与教育对策》第二节—完美型学生的教育策略，让我获利颇丰，也解决了心中的疑问。我们班小李同学，凡事喜欢做到尽善尽美，每次都要求自己考满分，不能容忍有一点小错误，于是，每次考完试，都会跑到我跟前，“老师，我考得怎样？”我片刻沉默，她就会弱弱的问“老师，我考得是不是很差？”还没容忍你回答，她的眼泪就啪嗒啪嗒向下流；还十分在意个人形象和别人的评价，比如，在课堂上回答问题，她就要求必须回答完整，若果没有做到。 她就会自责，担心同学回嘲笑她。她给自己压力很大，我知道这样生活会给她带来很多烦恼，而且对她成长不利，尝试了很多方法效果不尽人意。本日，终于在这本书里发现了秘密，详细地向我们阐释了“完美型学生的教育策略”，我们一起来欣赏。首先引导学生制定切合实际的目标。作为教师，我们要启发对自己设定了很高的学习目标，并追求完美的学生，激励他们在追求卓越和避免强化完美主义之间维持一种微妙平衡，我们可以采用这样的方法进行：前后作业比较法、明确期望法、及时鼓励法。接着引导学生正确看待分数的高低，我们要让学生懂得“分数”只是对学生在这一段学习情况的一个测验分数，不代表一切，每次考试只不过是整个学习生涯中一个阶段性的小目标，不要把考试分数看的太重，考试只是督促我们学习的重要手段。还要让学生懂得追求高分数，讲究完美，对自己严格要求，本来是件好事，但是如果苛求过了头，就会适得其反。我们要引导学生正确对待得与失，并分析得与失，帮助他们建立积极的自我认知。然后引导学生正确的对待“出差错”，差错总是会有的，这是学习过程中的一个正常现象，我们要允许自己犯错，正确对待就可以；我们还要引导学生正确的看待完美，学会放松自己，接纳自己。人不可能十全十美，都会存在着大大小小的缺点，我们要接纳自己缺点和不足，要正确的看待失败，将失败、不足、缺点，化为向上的动力。最后我们要引导学生保持耐心，教给学生改变自己的方法，给自己积极的心理暗示，多多听取他人的意见，学会取舍，学会转移注意力，用发展的眼光看事情，因为任何事物的改变，都需要一个过程，这一过程并不全是直线，需要保持耐心才能转变。以上是书中向我们所叙述“完美型学生的教育策略”，让我们用到我们教学当中，针对性的引导每一位学生，让他们茁壮成长。
作为一名教师，我们更要认识到自己，重塑自己，才能让我们的学生竞相开放。
