18岁生日那天，伊伊送给自己一份礼物：一张自愿捐献器官的电子登记证书。而就在生日前不久，她的高考成绩也出来了。她以超出一本50多分的好成绩，被杭州医学院临床专业录取。
2019年夏，参加二阶训练然而，仅仅两年前，伊伊的生活似乎完全不同。高中生活开始时，她的成绩跌至年级700多名，缺乏自信和学习动力，做事拖拉，逆反心理严重，与父母相爱相杀。面对这些挑战，伊伊的妈妈做出了重大牺牲：她关闭了自己成功的公司，全身心投入到家庭中，希望能帮助女儿走出困境。2018年7月，伊伊与妈妈参加了五维成长夏河训练营，这成为她们转变的关键时刻。训练营中，伊伊和妈妈通过徒步、冥想和深入对话开始了解和接纳彼此。训练结束时，母女俩互相写下“认错信”，妈妈为过去的一次误会道歉，伊伊则为长期未能满足妈妈期望而道歉。这种心灵的沟通让爱和信任在两人之间重新流动起来。
妈妈每日自我觉察，从未间断。她经常问自己：“我爱孩子，是从爱自己出发，还是从爱孩子出发？”每次面对“问题”时，她首先跟自己说：“如果这份爱是从孩子出发的，那就应该带着诚意。这份诚意里，不应该有太多的苛责，而应该是信任和理解。”她做到了先安顿好自己的内心，守好自己的边界，再去跟孩子交流和对话。训练营后，伊伊的自信逐渐恢复，她重新找回了童年的梦想——成为医生。她开始根据自己设定的成长计划持续努力，每天坚持跑步和专注学习。很快就面临第一次月考。在考试的前一天，伊伊在电话里跟陈老师说，她很紧张。陈老师在电话里为她做了一次引导。几天后的一个晚上，陈老师突然接到伊伊的电话，还没说话，就先听见了哭声，陈老师说：没考好也不是坏事。伊伊却哭着说：不是没考好，而是前进了500名，这是激动的泪水。她在医学院的表现继续优秀，活跃在各种学校活动中.
成长剖析：1. 自我效能感的培养，根据班杜拉的理论，个体的自我效能感——对自身能力的信念——对动机和行为改变至关重要。伊伊在训练营中面临的挑战和成功体验显著提升了她的自我效能感。通过实际活动（如徒步、冥想、目标设置）验证自己的能力，伊伊重建了对自己学习能力的信心，这是她后续学习成功的关键因素。2. 家庭系统理论强调家庭中个体之间的相互作用及其对个体发展的影响。伊伊的妈妈暂停职业生涯，专注于家庭，这一行动虽初衷良好，却带来了压力和冲突。通过参与训练营，母女俩通过共同活动和心理辅导改善了这种动态，增强了彼此的理解和支持，促进了家3. 有效的情绪管理和冲突解决技能是家庭教育中的重要组成部分。伊伊和她的母亲通过认错和重新设定家庭目标的过程，改善了彼此的沟通，学会了更健康地表达和管理情绪。这不仅减少了家庭冲突，也为双方提供了支持和理解的环境。尤其是妈妈对伊伊从原来控制改为尊重和信任，这对改善亲子关系非常重要。
