进阶性（宏观）核心素养
中观进阶性（单元）
智力技能的习得层级，比如：路程=速度✖️时间
具体规则和概念没有掌握，是否没有辨别清楚？
利用任务分析技术设计教学
教学设计中的任务分析，是指分析和详述
平行四边形的面积计算
学会了一口流利的英语，学生会喜欢英语
学会了很难的数学题。学生会很讨厌数学！
从具象到抽象的学习过程
三年级：认识几分之一
五年级下：异分母分数加减法
六年级上：分数乘法
学科大观念的特征
深度思维的进阶性：认知领域的学习层级
思考：我们的教学目前到达哪一步？
案例：锐角直角钝角概念的理解！
不是提取答案，是生成答案。不是获取知识是建构知识！
创新性，作为考察重点！
发散思维，批判性思维
数学思维：一题多解 一题多变 一理多用 创编题目
有数学发现
思考：只有这种解法吗？
学科大观念
