玉不琢、不成器，人不学、不知义。
最近在重温家庭教育经典书籍《正面管教》，给自己过去的教与学做个复盘，更新迭代的知识。书本理论知识偏重，但是还是很值得阅读，尤其适合家长们。
书里提到一个例子让我感慨蛮多的：小学一年级的孩子上课不认真听课，总是玩、开小差，几乎天天被老师投诉。家长接到投诉后恼羞成怒。
其实这种状况对于孩子来说非常正常，尤其是小学低年级。类似的情况还有：孩子学习没有主动性，总是要催着写作业，写作业的时候很应付式，和孩子讲道理总说知道要怎么做，但是实际自己却办不到；学习态度不积极，不爱看书、不爱学习；上课也老走神，听不进去，下课了也不知道上课讲了什么，回来不会写作业……
很多家长可能会因此而焦虑：为什么别人家的孩子不会这样，而我家的孩子却这熊样？孩子是不是太不听话了，我辛苦在外工作而他舒服在发呆？
如果家长这样想，或者下一步行动可能是责怪孩子，数落孩子。那么家长与孩子间心理距离越来越大，亲子关系就越来越疏远了，可是这个结果是家长想要的么？
我想答案肯定不是的，作为家长，出发点肯定是为了孩子，那中间发生了什么问题？
孩子出现的这些问题其实也并不是孩子想的，家长有时候可能太着急了，也没弄清楚是什么原因就责备孩子，孩子可能会觉得很委屈，问题没得到解决甚至会愈来愈严重。
以前每次播放《超能陆战队》的时候，孩子们都看得特别认真，然后跑过来告诉我他们都很喜欢大白，同样的朋友圈也刮起过大白风，大家都特别喜欢大白，为什么？
大白每次凶险都用自己柔软的身躯包裹着男主人公小宏，给人一种安全感。这不仅仅是一种被保护、有依靠，觉得安全感就该是一种强大和坚硬，更是大白情感上的安全感，不做评价、批评，马上来一个紧紧的拥抱，来一段静静地陪伴，甚至是耐心地倾听对方的诉说。
孩子们也希望他们在“做错事”的时候，大人们能像大白一样包容而不是责备、批评。当然也不能一味包容，甚至纵容！
正面管教倡导我们要成为“和善而鉴定”的父母。
尊重孩子出现的问题，理解孩子，接纳孩子，让孩子知道这种情况是正常的。只是我们需要培养学习习惯，慢慢变得爱学习。
可是，家长在要求孩子爱学习的同时，是否反问过自己：你是个爱学习的人？你经常在家看书吗？你有经常带孩子一起去图书馆看看书？有在家创造良好的学习氛围吗？你觉得阅读是件很有趣的事吗？有没有做好榜样呢？……
如果家长自己不喜欢学习怎么办？
没关系，只要你重视孩子的学习，你可以假装在学习，陪伴孩子一起学习，并且要表示出有浓厚的兴趣，还要带上足够的耐心。慢慢地，孩子也会爱上学习，学习也会慢慢主动起来，一切都会好起来。当孩子有了好的表现，一定要记得多给孩子鼓励，切忌表扬和奖励。
表扬和鼓励的区别，带给孩子感受是很不一样的。而我们要做的可以用描述性的语言鼓励孩子，例如妈妈看到你非常认真写字；妈妈相信你在吃饭前一定能写完作业；妈妈听老师讲最近你上课主动举了4次手；妈妈觉得你最近的阅读速度快了很多，那XX本书都被你读完了……切忌说“你真棒，你真厉害，太好了，你很聪明……”
我想，孩子在很大程度上能随着父母的“和善而坚定”而形成更好的习惯、爱上学习，甚至具有很强的求知欲望等变化。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着TA长大，陪着TA沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许TA的种子永远不会开花..........因为TA是一棵参天大树！
