现在学校的管理理念和运作相比较我们80后那会儿都先进太多，俨然进化成为一个复杂的机构。作为家长，我们不能凭空在外围进行观察，一定要想办法融入其中，才能更好好配合学校，发挥它最大的效能。
再来看看我们现在的孩子，每个时代都会孕育不同的群体。他们身处高速发展的信息化，数据化的风口浪尖，他们也处在连续，快速的变化过程中，性格怪癖，情绪紊乱，往往一段时间之后再回过头看看自己，可能连他自己都不记得原来是什么样子了。所以我们用一般人际交往的方式和孩子相处，给他们打标签，下结论，通常就容易忽视掉这些快速的，连续的变化过程。
现在很多一二年级的孩子写作业都有拖延的毛病，不能一口气写完。大人往往无法忍受，从而觉得自己的孩子过于懒惰，过于厌学，不会充分的利用时间。但是从不曾想，这个阶段的孩子是不会有时间管理概念的，你所谓的时间效率利用这些强加过去，不会起到实质性的作用，有时候甚至会起到负面的效果，那正确的做法是什么呢？
其实一二年级的小孩，秩序感是已经建立起来的了。虽然没有时间管理的观念，你可以让孩子自己理一个放学后的备忘录，先做什么，后做什么，他在写这些的时候，自然就会把重要的事情放在前面，依次排序，这个他是会的。等到了高年级，时间观念自然形成，你再让他在备忘录里面加上时间限制，再往后，就可以针对一周，一月进行中期性的时间计划，长此以往，一定会收到意想不到的效果。其实不光是学习，生活上，各种能力的培养上，都可以使用这个方法，关键要持之以恒。
看到孩子这些成长特点，再回过头来看我们的教育就会发现很多问题？
学校是什么？其实学校就是一个“小社会”，他的复杂程度不亚于真实社会，种类繁多的课程，不同家庭背景的同学，不同性格特点的老师，再加上日常的各种竞赛，培训，成功与失败，批评和赞美，等等等等。孩子身处这样一个小社会中，唯一不同的是，他们可以零风险的试错，没有什么风险和严重的后果。基于此，学校应该根据每个孩子定制属于他们自己的自由空间，通过不断的试错，发现每个孩子身上与众不同的发光点，并帮助他放大自己的特长，以后到了真实社会中，自然会多了几份从容。
但现实情况，往往却走到了反面。
学校反而成了不让孩子犯错的地方。写作业错了，重新抄写；考试没考好，排名下降，有时也会遭到老师的白眼，家长的怒喝。这样的待遇，远远不如成人世界，想起来不免有些残忍。
说一种极端的例子，假如你的孩子对你言听计从，从不让你烦心，事事都做的完美无瑕，你会觉得很满意吗？我想你肯定会觉得，我的孩子是不是不正常啊？他还是个孩子吗？他是那么的完美，以至于没人知道该如何帮助他成长，这样好吗？
还是拿辅导作业来说，你认为一直守在孩子身边，出现错误及时纠正的家长就是好家长吗？怎么样才是正确辅导作业的姿势呢？
其实正确的做法，千万不要马上打断孩子写作业的过程。你在旁边把孩子在哪里卡壳，哪里出现错误，或出现了什么书写问题，悄悄的记录下来，反馈给老师，第二天，老师针对你反馈的问题针对性的辅导孩子，这样循序渐进的让孩子进步。除非孩子自己发现错误，及时纠正，其他情况，千万不要及时给孩子纠正，或者大声吼叫。有些学校的条件可能无法达到根据反馈一一辅导有错误的孩子。那么下来和老师反馈这些问题，也是作为家长应该做的基本作业，对老师也是不无裨益的。
总结一下对孩子的管理：
1、随时表扬，鼓励，不要狮吼。
2、积极培养孩子时间管理能力，终生受用。
