今天开始改本部物理试卷,考的真是难以形容,改卷子仿佛如大海捞针,捞分都捞不到。改试卷改的头疼,还好时不时的可以和老铁相互吐槽。现在的孩子已经不像我们那个年代的大学生,老师画了范围,考前好好复习。他们估计都是裸考,考完也不联系老师问问自己考的怎么样,烂尾工程等着老师去收摊子。这是考学生还是考老师,一言难尽。
我倒不是因为他们考的不好失落和挫败,他们这点分数也没有激发我的无能感,我就是感觉改卷子痛苦。试卷改出来成绩要符合一定的要求,比如及格率,通过率等都不能太低。考试只是一个形式,实质是创造出一份合格的数据报告。考试的内涵也要与时俱进,不能真考,因为现在的学生禁不住考。
在吐槽的时候,老铁觉得这一学期都白干了,工作的意义是什么?其实不是一门课程的问题,大部分课程的意义都要打个问号?学生不听课,老师上的没劲,这是双向影响的,以前是教学相长,现在是教学相废。以至于上课学生干学生的,老师讲老师的,教学分离,没有互动,物理空间在一起,其实两个生命都相隔着万水千山。
以终为始,如果终点是教会知识点,按照现有的路线此路不通,也就是知识类的教授占比不能太多,更不能成为课程主要目标。物理本身就难,40课时讲一本书,怎么可能讲透,大部分要自学,关键学生不自学啊。学习这个闭环没有构建起来。老师课又多,不可能盯着学生的预习和复习打造闭环。哎!问题和困难重重。
不过,如果跳出当前这个困境,再看期末考试分数,在人生的长河中,简直不是事情,小菜一碟,若干年后早就消失在记忆深处。也不用太多担忧,本身也不是什么大事。现在看这些孩子的学习状态,感觉废材一堆,若干年后,人家的成就可能远远超越我们这些老师。接纳每个生命状态如期所是,大学生也在不断变化中,和我们刚刚毕业上班的时候已经大不相同了。
知识型的教学本身意义就不大,现在人工智能,Deepseek一搜索,什么知识搜索不到呢。你的人生不可能因为会解几道物理题而有所不同。在知识大爆炸的智能时代,还在灌输知识,本身就很滑稽。
如果学生们分组完成一些项目,要通过查阅资料,才能共同完成,在这个过程中知识自然能习得。学习是由点到面的拓展,有一本书到一个系列的过程,而当下的课堂都是一本书,照本宣科,根据没有开发心智和智慧的空间。没有意义的学习,只会教育出一群假性学习者。
活在现实中,接纳当下的现状,尽人事听天命,我们不过是历史长河中的一粒沙子,谁也逃不出时代的洪流,逆流而上。Take it easy!放轻松,老师的使命不是传授知识,而是生命影响生命,活出真实的自我,自由绽放的生命状态,对学生是最好的滋养和榜样。
学生不是学习的机器,老师也不是知识搬运工,知识和智慧只不过是两个生命相遇的通道而已。学习只是学生的一小部分,把学习和学生分开,学生也只是这个生命的一个角色而已。我们往往只看到角色,而忽视了这个生命本身!这就是把对方器具和功能化了。
现实生活中,我们往往会把自己器具化,也会把她人器具化。每个人首先是个独立的个体,是鲜活的生命本身。孔夫子说,君子不器!意思就是不器化自己和他人。尊重生命本身的感受和想法!如果我们眼里只有这个人的角色价值,没有这个生命的喜怒哀乐,那么关系就会出现问题。沟通的本质是看见生命,现实是沟通大部分是为了解决问题而去。
问题不是用来解决的,而是用来了解的!我现在深深的体会到了人本主义提倡的沟通理念,太精辟了!可惜,现实是我们都在惯性地生活中,围绕事情在打转,效率及其地下。真正重要的东西是看不见的,比如真正决定命运的是潜意识,而潜意识是看不见的。
