期末叙事
时光荏苒，白驹过隙！
转眼间来实验二小工作已三月有余，一天天一步步被学校的教育氛围所感染，教孩子的同时自己也享受着学校的教育培训资源，使自己越来越有能力了解自己，提高自己！
记得刚来时由于是半路接班，对学生比较陌生，课前课后都会比较紧张，怕由于不了解学生的学习状况，家庭环境，性格特点而不能兼顾到每一位孩子，也不清楚对于二年级的小孩子到底是以理想中的寓教于乐开展教学，还是严师出高徒的教学态度更有益。去听了好多老师的课，发现大家的课件是一样的，但教学方法各有千秋，有的老师课堂效果令人叫绝，但不是所有的东西都可以模仿，这和个人的性格，价值观，学习及教学习惯有很大的关系。后来通过课内外与班主任，学生，家长的沟通，终于越来越了解孩子，也逐渐有了自己的一套教学体系，才发现适合的就是最好的，让学生轻松又适应的教学方法慢慢形成了师生之间的默契。。。。。。
有一种积极，只属于你们，却让我惭愧！
教学一段时间后就迎来了学校的小桥音乐会，每个班级让选出两个小演员，节目的性质是英语歌伴舞，说实话我不了解大家会不会积极参与，就在上完课后弱弱地问了一句，瞬间教室沸腾了，每个人都举起了双手，嘴里大喊“我，我，我”，只剩我僵直地站在讲台上，心里是喜悦，脸上写满了尴尬，脑子里十万个怎么办。后来了解到有的孩子每天下午参加活动队组，和排练时间冲突，先协商一致暂不参与，然后又在每周歌曲作业视频反馈里找了几个比较有表现力的孩子，对其余的孩子只能深表遗憾，并承诺继续努力以后节目人人有机会。每天下午大家一起练习，辛苦付出终于迎来表演的圆满！
圣诞节的如期而至，又给逐渐从容的教学状态增添了一份紧张的色彩，这次要求每个老师组织自己带的班级出一个自排自演的节目。有了上次的经验，第一反应肯定是歌舞节目，一看其他老师的安排，已经有几个类似的想法，最后想到儿子的英文故事书，又震撼于高段孩子的英语故事大赛，突发奇想来一个英语小话剧，想法一出口，就得到同事们的鼓励，与此同时也受到很大的质疑“字母都认不全的孩子，让他们排练英语话剧难度太大，你要很辛苦地帮他们排练，而且最后不一定能上演”这何尝不是我的顾虑，思考了一天时间，我决定还是铤而走险试一试，一不做二不休，打印出来台词就找几个英语伴鱼绘本配音还不错的孩子，因为还有其他的节目要排练，这次直接在其中一个班级里选了演员。功夫不负有心人，每天下午的坚持，大家逐步在记住台词的基础上发掘自己的表演天赋，大灰狼的表演引来了啧啧称赞！代替紧张，孩子们更多的是享受表演的乐趣。
后来的课堂角色扮演，孩子们一次次自我超越，从“目不识丁”到“出口成章”，有一些无形的东西一步步在孩子们的心目中生根发芽。。。。。。我希望越来越多的孩子可以在课堂内外认识自己，找到自己的成就感，自信心，我也会为大家争取和创造更多的机会，让大家去不断挑战，不断实现，继续超越。。。。。。
一元复始，万象更新！
这几个月的时间里，除了和孩子们的交流沟通，就是借着检查作业的机会和家长交流，了解孩子的同时更好地实现家校合作。发现一个道理，老师在努力做到因材施教，可是现阶段的大班教学终归避免不了一些弊端，孩子的接受能力，学习习惯，家庭环境，自制力等等各方面无时无刻不在影响着孩子，老师只是统一施肥浇水，优秀的孩子根本不是老师一个人教出来的，他们上课时能严格要求自己，眼神里充满坚定和对知识的渴望，假期作业完成的积极又高效，部分人的自学能力了得。而对学习态度不端正的孩子，眼神里时时充满着困惑，懈怠和不自信，假期的作业随心所欲，也许就是知道就算完不成老师也不能把我怎么样，这时候多希望家长可以帮助孩子树立一种责任心，有时候和家长沟通完得到一种学习和作业他们也不在乎的反馈时，心里的那种滋味很痛，甚至有些许的怨，怎么办呢，只能是在午饭过后和下午活动时间牺牲自己的休息时间帮孩子们个别辅导，这么小的孩子真的不希望他们因为成绩活的心里没有光。2019年在辅导孩子的同时，我要努力的方向还有很多，正像聂校长说的我们教育孩子的同时也要影响家长，家校合作，所向披靡。
新的一年这么快就来到了，年会时的一些节目深深地震撼了我，同行的路上这么多战友，大家年轻，有冲劲，有希望，这样的一群人结伴而行，希望就在讲台上，黑板上，每个人的心里。。。。。。
