读二年级的彬彬，经常被老师投诉，说他上课和同学讲话，扰乱课堂纪律，干扰老师教学工作。老师有时也拿他没办法，只能打电话给家长，或是开家长会的时候跟孩子的父母反应。在老师看来，他是懂了才不认真听。不懂的，也会用心去听。
实际上，这个问题是专注力的问题。其父母之前带彬彬去找医生，矫正带g的字的发音（带g的字音发成带d的字音，如“哥哥”总是说成“的得”）时，一个护士阿姨就曾讲起过。只是当时爸爸认为孩子年龄小，是一个普遍性的问题。
如今，孩子在阅读时常常会出现坐不住，读不下去的问题。彬彬的爸爸想起护士阿姨说过的话，在对照孩子学习时的情形，才认识到，这个孩子在专注力方面确实需要加强一下。
于是，给他在网上买了番茄钟，希望通过“番茄阅读训练”，再辅之以训练专注力的亲子小游戏，帮孩子打败内心那个多动的“小魔兽”。
是的，正如《小学六年，把阅读养成习惯》的作者晓月文中所述：“专注力不仅仅跟后天的教养有关，也跟先天的大脑结构有关，大脑天生不爱专注。”
所以，通过“后天的教养”，孩子的专注力是可以得到提升的。事实上，我们越感兴趣的事情，我们表现出来的专注力会越强。君不见，小孩子看电视时那股“两耳不闻屋内事，一心只看电视里”劲头，不是专注力超级强大的表现吗？？？
因此，训练专注力还要和培养孩子的学习兴趣同时进行，拥有足够的耐心，给予足够的时间，才会卓有成效！任何急于求成，都不能取得立竿见影的效果！
