小组合作的形式是大家在课堂教学中经常会用到的学习方式。它能够很好的提高教学效果，锻炼孩子的能力，培养孩子的团结合作精神。但在实践过程中，经常会出现表面的热闹，孩子们并没有进行深入的研讨，也没有真正的思考，使小组学习流于形式，只是追求了表面的热闹，为了做样子。
2022年4月新课标的改版，从语文要素的详细表述，语文学习任务群的建立，以及课堂教学要以教师的教转向学生的学，真正发挥语文课程的功能性。小组合作又是这些任务得以落实的重要途径之一。所有小组合作在语文教学中是必不可少的。那怎么提高小组合作的实效性呢？我认为：构建科学合理的小组的结构组织，有计划有步骤的进行小组合作实践，客观及时的进行小组评价，还有要根据实际及时对小组进行调整，都能很好的实现小组合作的高效。
一、
首先教师要清楚的了解每一个孩子的智力水平和性格特点，本着同组异质，异组同质的原则构建小组结构组织。
教师先要了解每一个孩子的智力水平和性格特征：一方面是根据自己平常上课，作业，和学生交往的点点滴滴，还可以利用课下走访了解学生，还可以通过家长的反馈。综合这些渠道的了解，选择组织能力强 ，愿意为班集体做事，学习比较好的同学作为组长。组长是一个小组的领导者，一个合格的组长，能够协助老师开展各项工作和活动。
选好组长后，就开始确定小组的其他成员。这时候每个小组的综合实力相对在同一水平，这样首先体现了公平性，利于组长开展各项工作。再者小组成员应该在智力水平，性格特点等方面呈现阶梯状分布，有层次，这样才能做到同组异质。
科学合理的小组组织结构是小组建设的根本，也是提高小组建设时效性的基础。
