文/后浪推前
01
最近和朋友聊到初中，高中上学时候的经历时，朋友乔和我们说了他的故事：他在上学的时候天性好动，很贪玩，同时也调皮捣蛋，班主任老师为了教育他，直接对他说：你长大以后肯定没有出息！
这么多年过去了，在回忆这些时，他抱怨：上学的时候，老师只喜欢应试教育，只喜欢成绩好的学生，对调皮捣蛋成绩差的学生就是各种贬低，打击。
当这么多年以后，他还记得老师当时说的话，同时也通过自己的努力，取得了一定的成就，在同学中算是比较顶尖的。
02
朋友乔听到老师对自己诅咒般的教育时，他也暗暗赌气要努力，不做最没出息的哪一个。
同样的，我在上小学时，同班也有一个个子矮矮，模样普通还贪玩的同学，在班里算是啥优势没有。而这样的学生，注定不是老师喜欢的那种。
上课的时候，老师经常把他作为反面典型：
——你看看你这个成绩，能不能像你的个子一样，长高点！
——你这事也做不好，那事也做不好，你说你能干啥！
最后就是，千年一句：放学把你家长叫来！
同学被贬得一文不值，幼小而脆弱的心灵受到了无情的摧残。
终于有一次，他忍无可忍，直接怒怼老师：“老师啊，我成绩不好，我还能吃饭睡觉吧，我还有脚能跑吧，我还能走路吧！我是个人 我不可能什么都做不好吧”！
不在沉默中爆发，何以面对惨淡的人生；你否定我一无是处，我坚信自己无所不能。
我至今都还对这位同学记忆犹新，也很佩服他，当时同班的同学说起他都会谈论他怒怼老师的事。
后来该同学也混得很好。
03
青春困苦，暗黑无际。
幼小脆弱，猫嫌狗弃！
如果在很小的时候遇到一位好老师，对我们整个人的一生都有很大的鼓励作用。
心理学上，有个罗森塔尔效应。1969年罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“ 最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现：上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
好的教育能够成就一个人，而坏的教育可能彻底毁了一个人的一生。
04
我们大部分人的成长轨迹，都是接受教育，通过考试，不断的成长，提升自己。
在一个人的早期发展中，对一个人的评价大都是通过考试成绩来分辨。
——但是，用考试的方法来分辨学生，是极低层次的分类方法。
靠、不、住！
实际上学生有四种：
第一种，是记忆型的，这类学生考试成绩会很棒。
第二类是分析型，这类学生的考试成绩，也不会差。
第三类是整合型，但他整合的天赋，恰好跟考试模式犯拧，所以就死定了。
第四类是直觉型，就是一看问题，刷的一声，答案就出现在脑子里了。可是答案怎么来滴？
他根本说不清——所以这类学生，也是逢考必败。
应试教育，只能挑出前两类学生。
后两类，就当垃圾扔掉了。
05
四种类型的学生，前两种省心的很，只要跟着应试教育的节拍，随歌漫舞就是了。
而后两种类型，整合型及直觉型，必须要自救。
自己拯救自己。
不要被不对你胃口的应试教育，给埋没，给搞死。
正如朋友乔，小学同学，他们首先就是要肯定自己，不是老师说的那种，最没出息的同学。
06
导演贾樟柯，在一次采访中，有个年轻人哭着问：谁能救救我们？
贾樟柯说：我的回答，可能让你心里超不爽。
什么叫谁来救救你？
你才是自己的主人！
除了你，谁也救不了你。
你必须要忠于自己的感觉，认真思考，不要厌烦，不要放弃，不要敷衍。
每个人的路都不确定，人生就是无限因，无限果，无限可能。最重要的就是肯定自己，不让别人的打击让自己变得孤苦自卑，从而自怨自艾，自暴自弃。
打不死你的终将会使你变得更坚强，坚强到找到人生前行的力量。教育有其偏颇和不当，但也要反思自己，面对老师们的贬低挖苦，是自甘堕落还是积极向上，选择前者你就真的毁了你的一生，你自愿接受他人无情的摧残，瘫软如烂泥；选择后者就意味着要不断去成长，不断去努力，遇山开山，遇水架桥，顽强的反击着命运，只为做最好的自己。
当有一天回头看，山重水复后自会柳暗花明，一切风轻云淡，谈笑如常，你也找到了内心的答案，将一生活成了与命运的一次搏击，你成了那个最终的胜利者。
