文/李现风
2021年，还有9天的时间就要悄纵即逝了，年末岁首，回望过去的一年，有成长也有收获，当然也有遗憾；有苦泪，有收获，当然也有失望。总之，我自我感觉下半年的收获远大于上半年，因为，在张爱敏老师的工作室里，和一群有教育情怀，有教育梦想的人在一起，在张老师的引领之下使自己成长的脚步加快了许多。盘点我的2021年，从以下几方面的方面：
一、我的读书史：2021年的上半年，跟着河南杏坛网研社读书，基本上每月一本，读了王震、杨敏毅老师合著的《做内心强大的教师》，武志红写的《为何家会伤人》，陈彦写的《主角》（上下册），吴松超写的《给教师的68条写作建议》，王维审的《不一样的教育》，下半年跟着张爱敏老师的工作室继续读了美国雷夫·艾斯奎斯著的《第56号教室的奇迹》，第三遍读王维审的《不一样的教育》，约翰B·皮格斯、凯文F•科利斯合著的《学习质量评价---SOLO分类理论》，美国Jan Chappuis著、刘晓陵等译的《学习评价7策略》，管建刚老师著的《一线表扬学》，这些书里面有教育的、有心理学的、文学的、评价之类的。特别是我从来都没有想过自己要读文学之类的书，今年在李琳老师的指引之下突破了自我，每一本书都使我受益匪浅，都感觉自己必须要读第二遍或者第三遍后才能过瘾。
二、我的写作史：关于写作使我一直想写，但都在断断续续之中，写的时间少，停留的时间远大于写作时间的几倍，但今年在河南网研社线下年会的感动之下，在张爱敏老师的鼓励和引导之下，从八月九号，开始了我的“每天千字文”得日更成长史，到今天为止。坚持了整整一百三十六天，写下来189441个字，如果真的像雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。德国著名文化教育学家斯普朗格也强调：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这就是教育的核心之所在”。那我这一朵云就是靠网研社和张爱敏老师的团队推动的一朵云，唤醒的一个灵魂。但同时让我也体会到了团队的传染力如此强，坚持的力量是如此大。
三、我的其他方面，今年顺利完成铜仁市市级课题《班级小组化管理的构建研究》的结题以及省级课题《贵州省班级小组化管理模式构建与实践研究》的工作并且正在结题之中。意料之外地成功申报了市级名班主任（已公示），正在等待文件的下发。
盘点2021年，感觉自己在团队的引领之下，有了很大的进步。也认我深刻地体验了一把，一个人走得快，一群人走的远，其实我想说，是一群人大家互相鼓励，互相激励，互相搀扶着行走。争取下一年再接再厉，继续跟上团队的步伐，给即将2022年的自己加油！！！
