欢迎大家来到我的课堂。
我不是名师，可是我不会误人子弟，我认真研究课本，考虑到可能会出现的问题，准备好课件和相关视频，争取让学生在课堂上有所收获，有所进步。我是县级骨干教师，这个称号在教师中很普通，有的有市级骨干，中原名师，省级骨干等称号，没有进步的我，有时感到落后，还好，我每天都在努力，有随时被淘汰的紧迫感，在办公室，我不是在看书写字，就是在看视频课，学习其他老师的课程，其实我的教龄已经很长了，为什么没有特色，没有脱颖而出呢，问题答案只能从我自己身上找。
今天的课程内容是“身边的物体”
我准备了一个黑色盲袋，里面装了很多常见的物品，在课堂上出现时，学生产生了很大的兴趣。
“坐在自己位置上，有机会抓一次。”我走下讲台，手里拿着盲袋，身边早已被学生围困，
“让我抓一次！”“让我来！”“我来！”
“回到自己位置上！”我把袋子举高，有的孩子不情愿的回到座位，仍有的学生在身边请求，
“好，抓一次！”有的摸到一块橡皮，有的抓到一小袋食用油。
我在班里转了一圈，里面的物品都被抓出。“里面还有没有？”我让袋子口朝下，问他们。
“没有了！”好多学生回答。
“真的，里面什么都没有么？”我把袋子口抓紧，袋子鼓起，
立刻有学生回答：“还有空气！”
我表扬了答对的同学。
被抓出的物品名称被我写在了黑板上。
“这些物体有什么共同点与不同点，共同特征是什么？”我问，在大部分学生思考时，我发现有的学生心思已脱离课堂，我不想描述他们随意的态度、自由的状态，有的在侧面走道爬，在桌子掩盖下打闹，仿佛我看不到他们，有四个学生面对面，专注的在玩“剪刀、石头、布”的游戏，被我喊停，地面上的学生，被我拎起衣领，赶到座位上，专注听课的学生适应了有时乱的课堂，
“注意监控”，我指了指摄像头，学生收敛了许多。
根据有没有确定形状，上述物体被分为固体，液体和气体，我让他们举例巩固，让学生填写课本上的活动记录表。课本重点被划出、背诵。
简单的内容，开展有时很困难，有的学生能做到视而不见，充耳不闻，专注自己的事情，这在长大后可能是个优点。
我总结这一节课的内容，布置作业。
下课后，有的学生停下脚步，有礼貌的对我说：老师再见。
有时想用戒尺轻轻的敲手、训斥违纪学生的念头被打消了，学习有时是选择，不喜欢的被强加接受，效果是很少的，这些内容，学生在生活中会慢慢理解，那些心不在焉的学生，我会在课下和他们谈心，找到他们的爱好，告诉他们高效的学习方法，希望每个学生都能快乐的成长。
有时学生认为是副科，在心里已放松对待，这是不对的，其实从一开始不该分主科与副科，大家认为呢？
