在提供学习经验时,为了克服信息获取过程中的这些缺陷,有数条建议可供采用。
第一,已有研究显示,学生在学习解决问题的同时,也能获取信息。因此,较之仅仅提供只记忆信息的特殊学习经验,更经济的做法是提供一种学习情境,其中获取信息已成为整个问题解决程序中的一部分。这样,信息的用途及获取信息的原因就清楚了,就不太可能会导致死记硬背。
第二条建议是只选择值得记忆的重要信息。我们与其让学生学习上千条术语,就像有时在科学课中所做的那样,不如选择数量较少的、重要的、使用频繁的术语,这样学生才有可能获取准确、精确的信息。如果学习的材料是经常要使用的,那么学生遗忘的可能性会大大降低。
第三条建议是设置以下的学习情境:在这种情境下所要学习的信息给学生留下了深广的印象,增加了学生记忆这些重要信息项目的可能性。
第四条建议是频繁地并在各种不同的情境下使用这些重要的信息项目。
