书名：《管建刚与后作文教学》
作者：管建刚
出版社：北京师范大学出版集团
阅读时间：2020年九月—至今
读书感悟
作为教师，庞大的一个群体，面对的问题千奇百怪，但是不同地域，不同特点的老师，遇到的问题却具有共同性。
比如管建刚说快乐工作的秘诀，作文教学过早,过分注重文字技巧的训练,它的思果是调练掉了文字的激情与梦想,这就是过早、过分注重文字技巧的代价,语文老不是不明白・明自了,认识到了,依然在训练的怪圈里乐此不疲，那才叫怪。
要尽快让学生找到作文的方向。方向对了,慢,不要紧一步一步往下走,总有到达的那天。方向错了,一辈子也走不到目的地。
“写作是为了自我表达和与人交流”,它是作文教学的方向,作文教学的基础不打好,地基没浇好,越往上盖楼,盖出的是危险,三秒钟能背出来的话,隐藏着“文心技巧”的核。
写作时，要找到学生个人的写作“金矿”,往往在他的敏感点、兴奋点、痛点上下功夫。你的敏感点、兴奋点、痛点和我的敏感点、兴奋点、痛点,不可能一样。学生爱自由作文远胜过命题作文,90%以上的命题作文,无法切中学生的敏感点、兴奋点、痛点。语文老师的重要作用正在于,帮助学生发现他的独特的写作“金矿”,帮助学生发现他的写作上的敏感点兴奋点、痛点,鼓励学生写自己的独特的生活“金矿”。生活单调不等于感情枯乏,生活丰富不等于感情丰富。
