一年级的孩子是天真的、无邪的,想到什么就会说什么。只要是老师说的,都会认为是对的、好的。因此,在教学上更容不得老师有任何的失误、错误。而我又希望自己的教学不是机械的、枯燥的。所以,我试着让自己的教学更生动、活泼,以调动孩子们的积极性，特别在教学写字时,我不再是让他们一遍又一遍机械地抄写,尝试着把字跟孩子们熟悉的东西联系起来,这样就可以轻而易举地记住字形了。
今天在教“鸟”这个字时,我先把一张小鸟的图片贴在黑板上,告诉孩子们,第一笔“丿”,是小鸟头上的那根羽毛,下面的部分是小鸟的头和眼睛,因为长得小,写字时头和眼睛部分也要写得小。再下面是小鸟的身体,比头大一些,写字时也要把身体部分写得大一点。这时,孩子们听得津津有味,孩子们对这种方法很感兴趣，课后孩子们也很快地记住了它的字形。
新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中我必须调动学生的学习兴趣。一年级的学生活泼好动,喜欢游戏,以后在教学中可以把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
在生活中，也可让学生把自己最爱看的电视节目名称记下;把自己家的春联记下;把常吃的方便面名称记下;把自己家的街道记下等等,以此激发学生课外识字的兴趣。这样,将课堂与课外相结合,肯定会大大提高学生的识字量。
