1
下课后，除了几个乖女生安静地做课前准备外，教室里一片吵闹，几个男生在追逐，几个男生在打闹，几个男生在书包柜那里说说笑笑。
其他几个东游西逛的男生，看见老师注视的目光，立刻醒悟般，拿着课本，回到课桌前坐下。其余几个疯闹的男生看老师一眼，继续他们的游戏。
吵闹的声音让人心生烦躁，也干扰了其他安静孩子们的课间休息。我轻言提醒那几个男生：“安静，大家安静点休息。”
无奈，不用你提醒，能安静的孩子已经安静坐下来，那吵闹的孩子依然在追逐，奔跑。忍无可忍，我大吼一声：“结冰！”
这一招最有效，教室里立刻安静下来，追逐打闹的男生瞬间石化般，做出木头人的姿势，僵着身子，好笑地不动。
追逐停止了，吵闹停止了，一切都像凝固了般，等待老师的一声“融化”的口令，将“结冰”打破。
“融化”之后，教室里的安静持续，一直到上课。
看着刚才还吵闹的孩子们，现在乖乖坐着听课，我就不明白，安静点休息一会，等着下节课上课就那么困难？非要老师生气了，发火了，你才能安静下来？
2
大课间，我们排队下楼，进行体育锻炼活动。
走到203班门口，就听蔡老师冲一个孩子吼着：“赶快去洗手间！”我很惊讶，是什么样的学生，竟然得惹脾气温和，长相甜美的蔡老师也发起脾气来？
我走过去，悄悄对她耳语：“妈呀，温柔的蔡老师也会发脾气了。不当班主任，不和学生近距离接触，就不知道学生的真面目啊。”蔡老师羞赧一笑。
我就奇了怪了，为什么好好说话听不进，狮子大吼你才会安静？难道小孩子都是属核桃的，敲敲打打才能成熟、长大？
3
其实，一个班集体里，也有不用提醒，就安静、有条不紊地做事的孩子。
这样的孩子，听讲也是很厉害。坐在那里，身体不会摇晃，手上不会有多余的小动作，眼睛会跟着老师，老师讲到哪里跟到哪里。
不仅仅是听老师讲课，他也能专心听同伴们的分享。
这样的孩子，他们的心灵世界其实是敞开的。他在讲话之前，他就已经打开了耳朵，接纳、选择这个世界上各种声音。
这样的孩子，是真正的“聪明”。
有的孩子，看起来也很会说，呱啦呱啦没完没了。但是这样的孩子，他只是在表达自己的世界，他最最缺少的，是吸纳，是吸收他人观点。
我们知道，最有效的沟通，是双发或多方的相互表达。如果一个人的耳朵只能听见他自己，只是一味地表达他自己，而听不见别人的声音，我想，这其实是一种可忧的心智问题。
这样的孩子，在家里被父母训练成基本靠“吼”才能“听”，有“听”没有“到”，来到学校，老师的和风细雨，基本就会败下阵来。
4
《一生气就大吼大叫的妈妈》是德国的一本经典绘本，讲的是小企鹅在面对妈妈发火时吓得魂飞魄散的心情。
今天早上，
妈妈突然发脾气了，
她冲着我生气地大叫！
结果，吓得我全身都散开飞跑了……
我的脑袋飞到了宇宙里，
我的肚子落入了大海里，
我的翅膀掉到了热带丛林中，
我的嘴巴插在了高山上，
我的尾巴掉在了街上，
我就剩下一双脚，跑啊跑……
最后妈妈把那些丢掉的部分都找了回来，
并把他们重新缝好连上了。
妈妈跟我说了“对不起”，然后我们就回家了。
孩子不听话，一开始对孩子大声斥责，孩子会表现得很听话、很乖，看起来很有效。但是次数多了，他会变成习惯，即使乖乖地站着让你吼，他的注意力也早已神游到别处去了；孩子只记住了你的吼，至于你吼的啥，他完全不知道。
殊不知，你越吼，孩子就越差劲；你今天对着孩子吼，明天孩子就将从你身上默默学到的，更加有力地用到其他孩子身上。
你的吼功，基本会毁掉一个孩子。
养育孩子，重在养，更在于育。如果轻声细语就能让孩子有“听”有“到”，那么学校的教育也会容易很多。
如果在孩子不听话时，家长能够控制情绪，耐心地讲给他听，而不是将孩子当做自己情绪的发泄口，我想，孩子渐渐也会心平气和，能听到这世界上的疾风暴雨，也能分清和风细雨。
