小学的课堂上，一位老师提出这么一个问题:“一个你喜欢的足球，掉进了一个坑，这个时候你会怎么办？”
同学A说:“往坑里倒水，让球浮起来。”
老师说:“嗯，很好。”
同学B说:“那个坑很深吗？”
老师扶了扶眼镜，不耐烦的说到:“很深很深。”
同学B说:“如果坑太深，我们这么小，去捡球肯定很危险，如果是我，我会让爸爸再买一个。”
教室里哄堂大笑，老师也气的满脸通红。
这个小故事以同学B被叫家长而结束，或许你看了这个故事，可能会想到一些事情，或者，只是当个笑话。
教育的最终目的是什么，是为了一份优异的成绩，还是为了成为一位成功人士，或是为了不成为老师父母口中的没有出息的人，能有一番自己的作为？还是就像上面那个故事中的，让孩子们臣服一个既定的社会标准？
我想，其实教育并没有所谓目的之言，我们在与孩子的相处之间，不断让自己逐渐完整，去体会一个生命的成长，体会他们对生命的热爱，以及他们一步一步走来，从蹒跚学步，到牙牙学语，到叛逆以及自我的种子萌芽……这其中不断的自我超越，源源不断的活力，不都是我们最珍贵的礼物吗？可若是有了“成为一位成功的人”或者成为某个既定的标准下的一份子这样的信念作为目的，教育也好，跟孩子相处也好，势必会变的仓促起来，学完数学，可能要学英语，学完英语，可能再学个钢琴、书法、奥数……无限循环下去，学习没有终点，它应该是一生伴随我们的事情，而不是我们一生去寻求一个结果的事情。
无论孩子们在学历的这条路上最终能到达哪里，自身持续地学习、改变和自我激励，是每个人最最根本的能力。这里的学习能力并不等于应试能力，也就是说，我们可以不让孩子非要考高分，但并不是让孩子就放弃学习，不让孩子真正具备学习的自信，不让孩子去掌握将来能够支撑他一生的发展和幸福的那些能力。而是相比较学历成绩来说，更重要的，是他们不断探索世界与体会世界的心态以及对世界的热爱与好奇。
