p93.读书应成为最重要的兴趣发源地。学校应成为书籍的世界。
p93.我建议一至三年级，至少一至二年级的学生最好不到学校图书馆去找书，因为没有任何人比教师更了解这些学生该读什么书。
p93.有时应该让一个学生读他当时最需要的一本适合于自己的书，而这是谁也没有教师知道得清楚的。
p93.要记住，任何爱好如果不触动思维、内心、灵魂，就不会带来益处。我要强调的是，对书的爱好应成为首要的爱好。这种爱好应终生保持下去。不论你教什么课程——文学或历史，物理或制图，生物或数学，书籍都应成为兴趣的首要发源地。你必须把学生引向这一发源地（只要你想当他们的教师）。
p94.要跟自己所教的学生一道去学校图书馆，向他们介绍那里的书籍，建议他们可以借哪些书来阅读。要给图书管理员开列阅读推荐书目（当然，书目应包括藏书架上陈列的书籍）。
p94.应引导每个学生去的第二个兴趣发源地，是他所喜爱的功课。只有当学生在求学年代有一笔最贵重的财富——自由活动时间，才能产生对功课的热爱和智力积极性。
p94.教师集体应深刻考虑，如何做到下半天在学校里使激起学生深入钻研各门科学的许多兴趣发源地都开动起来。
p94.这不仅指上面谈过的各门功课的科学小组，还包括从事一种积极活动，在这种活动中理论知识成了促进创造和完成智力任务及劳动任务的主要动力。
