常常地我们总抱怨现在学生多么难教育，办公室里总有同事诉苦，某某学生多么牛，要怎么怎么办？体罚？请家长？回家反思……不管用！作为教育同行，我不得不佩服这些老师工作责任心强，他们为学生呕心沥血，可回报甚微。当我们用自己职业道德体系和标准来规范学生行为时，何不冷静一下，换位思考一下，学生需要什么？学生需要什么样的老师？我们也许会很轻松地找到自己的不足和优势。平等对人，善解人意，宽容关爱与时俱进，知识渊博，全面育人，努力工作，有爱心，有幽默感，善于鼓励，不挖苦，喜欢倾听，因材施教……恰如其分的要求，我们都不能做得到那么的优秀又怎么能要求学生怎样怎样呢？
我认为，在学校教育教学工作中，如果我们老师对学生的教育方式不妥，不仅达不到教育目的，而且会影响师生关系，甚至引发激烈的师生冲突。近年来，新闻媒体常有报道教师与学生的冲突事件，有的学生对教师实施了过激行为，大打出手，更有甚者造成弑师血案”，酿成了不该发生的教育悲剧。追究师生冲突的深层原因，除了是未成年人冲动、不理性，容易受社会不良风气的影响外，我觉得教师身上也存在诸多问题：师生不能建立新型平等民主的师生关系。教师缺乏预测的策略，教育方法简单粗暴……
面对当前敏感的师生关系，到底要怎么处理才好？教育界常常发出一种声音：对待学生学生要温而不愠，严而不厉！我很赞同这个观点，凡事都应掌握一个度，即火候刚刚好。怎么才能做到温而不愠，严而不厉呢？我思考。
严，是有标准的严，是符合教育规律的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格不等同于体罚，应该做到严中有爱，严中有度，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
上周二早上，女生淇婷来向我打小报告，昨晚舍友吵闹到凌晨一点，我无法入睡，现在很困……按常规做法的话，我会揪那些吵闹破坏休息纪律的女生出来，严厉批评甚至爆粗体罚一顿，然后午休时放她们到宿舍楼下反思一个中午。可那天我却没有……首先，我一开始用平和口吻向她们了解吵闹原因，其中一个说昨晚整夜拉肚子，起来上厕所吵醒舍友，其二一个在家里受家人误会太深，想法多，心烦，无睡意，于是跟隔壁床铺倾诉衷肠……说完后她们都表示认识到自己做错，不该打扰别人休息，保证今后不会，愿意接受处罚。接下来我的谈话记录：‘既然愿意接受处罚，就替舍友做一次宿舍值日吧以弥补你们的行为影响舍友的睡眠，另外，有解不开的困惑可找学校心理老师倾诉，你们选择在错误的时间错误的场合交流，会造成内分泌失调，严重者会月经不调，花季少女提前进入更年期……深夜聊天，睡眠不足不但影响她人，影响学习，也影响自己身心……’我知道此时，我再也找不到生气发火的理由……站在对方的角度，她们需要更多的是理解和宽容，想象一下，如果那天我罚她们站宿舍楼下不给午休，她们下午上课一定会更累，上课没精神可能会趴桌睡觉，科任老师会认为她们上课不认真，罚抄文或放学留教室，罚抄文量大而没时间去做好其他科作业继而被批评责罚……放学留教室时间长的话吃饭洗澡时间不够，晚自习会迟到……同时，学生会跟我关系紧张，一步错，步步错，连锁反应的恶果一发不可收拾～
未完，待续……凌晨，还是睡觉了吧～～
