即使不是按照年初目标，按部就班地完成了多少读书任务，对基本经典完成了几遍重读，紧着自己时间，一本接一本完成，也是庸常日子里不小的雀跃。
写完读书笔记后，再来补读《阅读里的生命教育》推荐序，这才确信自己的读后总结总体公允。同时意识到自己为节约时间，直接跳过故事背景、作者生平去说故事本身，实在是急躁人风格，令人一头雾水。另外由于不恰当的引导或所遇不淑，从小就对传记反感的人，也不止一个两个。
关于传记绘本对孩子的影响，上篇遗漏了真人真事对孩子感知世界的巨大触动。不止人生起步阶段的孩子，即使我们大人，表面看来可以自由获取丰富资讯，实则受大数据引导，眼界狭隘。那些深度影响人类福祉的灾难、拯救，因为不具备传播性，很容易被大数据无视，远离我们的视野。
传记类故事可以很好地补足这一课。传记既包括历史上的名人往事，让我们与孩子一起沿着地图探寻那些光辉往事，让地理从平面变得感性立体。也包括仍在进行中的伟大壮举，那些人物与事迹，足让我们和孩子一起看见，除了我们平静生活的这小小一隅，世界上还有那么多的战乱、疾病、灾祸，而那些传记人物，正用他们的勇气与爱心，进行着艰苦卓绝的努力。
这些看见不是电视银屏闪过的图像可以给到的，更不是早教启蒙提升智力后就能知道的，传记绘本以其真实性，感动我们同领主人公的心胸视野，以更谦更柔和的姿态承受生命，坚韧成长。
