善待每一个犯错的孩子
开学第一天，告诉全班的学生，“这学期，大家都长大了，需要开始变得自律，我们要从做好作业开始。每一天把当天的讲过的内容要及时的复习一遍。每一个人都需要为自己的行为负责。”几乎每一天上课之前，都会重复告诉学生要认真的对待作业，千万不要抄袭。学生答应的很干脆。第一周的每一天，每一个孩子都做的很不错。我感觉到了孩子都长大了。
第二周，学生的本性开始流露出来。开始有学生不能够按时复习当天的内容。没有和以前一样大声呵斥，而是选择温和的提醒。温和的提醒，大多数学生都会及时的弥补没有完成的作业。以前总是认为用严厉的批评可以让学生长记性，甚至认为越是严重的错误越是需要严厉的批评。这种错误的认识让我在教育学生路上伤害了一些学生。曾今天真的认为，爱孩子就应该好好地管教，尤其是严格的批评。假期中有以前教过的孩子来家里做客，孩子谈起以前的点点滴滴，学生无意说出，很多学生想来和老师聊聊，可是心中还是对于老师有一种莫名的恐惧感。这些害怕老师的曾经学生，就是曾今以爱的名义伤害的学生。我也仔细的考虑过，原来这些毕业后能够和老师继续交往的学生，都是读书的时候被老师尊重，没有被老师批评过得学生。每一个学生都会犯错，而且每一个犯错误的孩子都会心中比较难受，也会意识到问题的严重性。老师的批评不仅不会解决问题，只会让问题变得更加的复杂，让犯错的孩子心中更多一些自卑感和羞耻感，不利于孩子的成长。看来，爱孩子和爱学生，不是用大声的方式来表示，不是用严格的惩罚来说体现，而是一种无限的相信。
正面管教的理念就是一种“温和而坚定”，一直没有能够理解这句话的意思，怎么能够温和而坚定呢？现在猛然发现，温和而坚定是一种教育的态度，就是一种不厌其烦的提醒，表示出一种决心。因此，面对已经提醒过多次的重复学习的内容，还有没有完成的学生，开始是感到焦虑，感到无奈，甚至有一种冲动惩罚的想法。现在释然了。学生没有能够坚持，说明这种方式还没有融入到学生的学生，也没有让学生认识到他的重要性，也说明学生在执行中存在一定的问题，需要老师帮助是如何的坚持执行，而不是批评。如果作为老师认真的听学生为什么没有坚持，是什么原因让你一次次的成为了失约的人呢？帮助学生找到原因所在，帮助学生一点点的改变，可能才是最好的做法，而且帮助学生寻找解决办法的过程中，就会让老师的心态变得更好，让老师变得更加的专业。无论是老师，还是学生，面对问题直面问题却解决问题，而不是责备问题的制造者。
