我们应该如何借助“自己当下的行为”，照见“自己无始以来的初心”呢？
本节目借健身房笑话一则，介绍一门“边界连环共振”说话法，可用于测定各类“日常无心行为”的根本轴心。
————正片：
标题1《反转猪肚：健身营销笑话一则》
配乐：最初的梦想 伴奏
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B：某日路过健身房，门口显示屏上有一则醒目公告：“我今天不小心在路上弄丢了300元，如果哪位好心人捡到能到前台还给我，我请他免费健身一个月”。
A：可想而知，接下来应该有不少帅哥排着队来找这位前台美女。“请问这300元是不是你丢的呢？”，“哦哦，对，没错，是我丢的。感谢你，来，我给你送上这张一个月的免费健身卡”。
B：但是可能有些街坊看完就会笑：“咁旧的桥，点会有人信。况且现在都没人揸现金出街，你不如话丢了部手机更好”
2、
A：以上故事纯属虚构。要说明的是：凡事只要找出一个“在两种格局下看来都合理”的开局点，就会更容易推进。比方在刚才这个故事中，第一种格局叫做：事实维度。如果前台高度专注地认定“这就是事实真相”，当她遇到街坊质疑就能毫无漏洞地答辩。第二种格局叫做：商业维度。
B：比如老板质疑“喂，你这样做是利用公司资源发布私人信息。不如下次登埋征婚广告出去啦”，这时前台可以反驳：“你都唔知条公告一出，昨天上午就有十几条傻佬来交钱开卡。我坐在这里收单，好比你派教练出去派单”。第二种格局叫做：商业视角。
A：以上故事只是比喻。要说明的是：当我们开始做一件事的时候，要首先学会找出“在两种格局（两个维度、两种视角）下看都没毛病”的理由，然后就可以在这两种信念的交叉推动下前行。这门技术用在销售上有些邪门，我们也可以把它用在正方向上。
3、
B：比方教孩子写作文：当孩子要写的作文标题是《未来的梦想》。你教他第一句写到“我的未来就是我的过去，因为我的梦想，源自于我(小时候)的初心”，那么这句开场白，就是一种“双格局起步法”，
因为首先从语文老师的格局（角度）看来，这句话“没什么毛病、有一定美感、内涵比较丰富”。
A：然后从数学老师的格局（维度）看来：“人性的梦想皆源于最初的无明”，因此咱们在陈述自己的梦想之前，先陈述自己过往的遗憾，由发现漏洞（痛点）再讲到建立梦想（愿景），才是一种比较合理的表达结构。
B：所以从体育老师的格局（审美视角）看来，文章的第二句应该这样写：“小时候，我发现自己踢球时射门总是射不进，痛定思痛后，才发现原来问题出在鞋子上。所以我的梦想是：长大后当一个好农民，种植出最好的原料，生产出最棒的鞋子”
4、
A：当语文老师读到第二句，可能就会整个弹起身：“请问你的逻辑学是体育老师教的么？如果踢球遇到挫折，应该发誓成为一名运动员才对”。这时小明可以继续写：
B：“当踢球遇到挫折时，如果发誓成为运动员，那么仅靠我一个人的力量是有限的。但如果我从第一源头上作好贡献，将能激励出更多人成为优秀运动员。今后他们将在各行各业射入无数的球”。
当小明这样写时，就能将这种“奉献精神”，从原本的“个人英雄主义”上升到“集体主义情怀”，更符合国产科幻大片的编剧风格。
A：我们本期节目所示范的这种：先借助两个虚构故事，来比喻说明两个真实知识点，然后在这两知识点之间连线，找出适合下期节目演说的第三个知识点，的这种连续创作构成法，可以比喻为：
《边界艺术：连环共振》
2021.03.28巳
关键词：《可惜我是水瓶座》、《情深说话未曾讲》、《劲歌金曲》
思考题：
1、讲故事时，如何让听众“放下对表面话题的关注”，而注重故事内在的念头纹路，并能从纹路中看出“能应用于第二板块”的转机呢？
2、当我们“既讲故事、同时又跳出该故事，且为听众总结出该故事中的念头运动纹路”时，如何引导听众觉察出“这类纹路在我的其他板块中也存在，我也可以讲出一个类似的故事”呢？
3、如何在“听众共鸣后说出的同类故事”与“自己所讲的原始故事”这两者间，继续发现“不同点”，并借这个不同点，来分析出“这两个故事所处的生态系统的差异（价值取向差异、认知边界差异、处事逻辑差异）”，从而让彼此看清这两个生态系统的创建初心（创办宗旨、行为轴心）呢？
结构释义：
什么是“边界连环共振”呢？
（1）可以先借上面三个故事之间的“关系几何”来理解什么是“边界连环共振”。比方在“健身房笑话-教孩写作文-本节目自身”这三个故事中，这三者的共通边界是：多格局共行法。（也就是可以用这个标题来开话头，以课程形态而非笑话形态，将上述三个故事元素，重组顺序再讲一遍）
（2）可以再借上面三个歌名（关键词）之间的“关系几何”来理解什么是“边界连环共振”。比方在这三首歌中，其【念头纹路】的共性特征是“出离-寻根-连城”。虽然我们无法做到“用一个中心思想来概括任意三首歌”，但可以做到“为任意三首歌找出一个共通边界”，以其边界特征来平滑串联三者。
（3）可以再借上面三个问题（思考题）之间的“关系几何”来理解什么是“边界连环共振”。在这三道思考题中：后一题总是以“前一题的定向思路”作为前置条件的（也就是如果辩方能指出上一题所在的认知局限，下一题就会失去存在根基）。
倘若我们能先观察对方困境，然后借助寓言故事带出一个“根本认知”，从而让对方心里的“一连串疑问”同时失去根基，就是一类“边界连环共振”说话法。
实际上这不仅仅是一门“说话法”，而是一门借助“把立体念头，梳理成平直语言”的过程，而实现“发现其他类似的线性流程，在立体维度中的真实过程”的认知技术。
